सामग्री

• पावले
• 5 पैकी 1 पद्धत: शैक्षणिक तृतीय-व्यक्ती लेखन
• 5 पैकी 2 पद्धत: सर्वज्ञ लेखकाचा दृष्टीकोन
• 5 पैकी 3 पद्धत: मर्यादित तृतीय व्यक्ती कथन (एक वर्ण)
• 5 पैकी 4 पद्धत: मर्यादित तृतीय व्यक्ती कथन (एकाधिक फोकल वर्ण)
• 5 पैकी 5 पद्धत: वस्तुनिष्ठ तृतीय-व्यक्ती कथाकथन

थोड्या सरावाने तिसऱ्या व्यक्तीमध्ये लिहिणे सोपे आहे. शैक्षणिक, म्हणजे शैक्षणिक किंवा वैज्ञानिक ग्रंथांमध्ये त्याचा वापर म्हणजे अधिक उद्देश आणि औपचारिक शैली प्राप्त करण्यासाठी नियम म्हणून "मी" किंवा "आपण" सर्वनामांचा त्याग करणे. काल्पनिक मध्ये, एक तृतीय व्यक्ती अनेक दृष्टिकोनांचे रूप धारण करू शकते-सर्वज्ञात लेखकाचा दृष्टिकोन, मर्यादित तृतीय-व्यक्ती कथा (एक किंवा अधिक फोकल वर्ण) किंवा वस्तुनिष्ठ तृतीय-व्यक्ती कथा. त्यापैकी कोणासोबत तुम्ही तुमच्या कथेचे नेतृत्व कराल ते स्वतः निवडा.

पावले

5 पैकी 1 पद्धत: शैक्षणिक तृतीय-व्यक्ती लेखन

1. 1 कोणत्याही शैक्षणिक लिखाणासाठी तृतीय पक्ष वापरा. संशोधनाचे परिणाम आणि वैज्ञानिक पुराव्यांचे वर्णन करताना, तृतीय पक्षात लिहा. यामुळे तुमचा मजकूर अधिक वस्तुनिष्ठ होईल. शैक्षणिक किंवा व्यावसायिक हेतूंसाठी, ही वस्तुनिष्ठता महत्त्वाची आहे जेणेकरून आपण जे लिहितो ते निःपक्षपाती आणि म्हणून अधिक विश्वासार्ह दिसते.
   • तृतीय पक्ष आपल्याला वैयक्तिक मतांपेक्षा तथ्ये आणि पुराव्यांवर लक्ष केंद्रित करण्याची परवानगी देतो.
2. 2 योग्य सर्वनाम वापरा. तिसऱ्या व्यक्तीमध्ये, लोक "बाहेरून" असल्याचे म्हटले जाते. संज्ञा, योग्य संज्ञा किंवा तृतीय व्यक्ती सर्वनाम वापरा.
   • तिसऱ्या व्यक्तीच्या सर्वनामांमध्ये हे समाविष्ट आहे: तो, ती, ते, ते आणि त्यांचे स्वरूप सर्व बाबतीत - त्याला, तिला, त्यांना, त्याला, तिला, त्यांना, त्यांना वगैरे.
   • लोकांची नावे तृतीय व्यक्तीच्या वर्णनासाठी देखील योग्य आहेत.
   • उदाहरण: "ऑर्लोव्ह अन्यथा विश्वास ठेवतो. नुसार त्याचा संशोधन, या विषयावरील आधीची विधाने चुकीची आहेत. "
3. 3 प्रथम व्यक्ती सर्वनाम टाळा. प्रथम व्यक्ती लेखकाचा वैयक्तिक दृष्टिकोन गृहित धरते, याचा अर्थ असा की असे सादरीकरण व्यक्तिपरक आणि मतांवर आधारित दिसते, तथ्यांवर नाही. शैक्षणिक निबंधात, प्रथम व्यक्ती टाळली पाहिजे (असाइनमेंट अन्यथा प्रदान करत नाही - म्हणा, राज्य आपले मत किंवा परिणाम आपले काम).
   • पहिल्या व्यक्तीच्या सर्वनामांमध्ये हे समाविष्ट आहे: मी, आम्ही, त्यांचे स्वरूप सर्व प्रकरणांमध्ये - मी, मी, आम्ही, आम्ही, स्वामित्वयुक्त सर्वनाम - माझे (माझे, माझे), आमचे (आमचे, आमचे).
   • पहिल्या व्यक्तीची समस्या अशी आहे की ती वैज्ञानिक भाषणाला वैयक्तिक आणि व्यक्तिनिष्ठ वर्ण देते. दुसऱ्या शब्दांत, वाचकांना हे पटवून देणे कठीण होईल की विचार आणि कल्पना निःपक्षपातीपणे सादर केल्या जातात आणि लेखकाच्या वैयक्तिक भावना आणि विचारांनी प्रभावित होत नाहीत. जेव्हा लोक शैक्षणिक लेखनात प्रथम व्यक्तीचा वापर करतात, तेव्हा ते अनेकदा "मला वाटते," "माझा विश्वास आहे" किंवा "माझ्या मते" लिहितो.
   • चुकीचे: "जरी ऑर्लोव्ह हे ठामपणे सांगतो, मी मला वाटते की त्याचे युक्तिवाद चुकीचे आहेत. "
   • हे बरोबर आहे: "जरी ऑर्लोव्ह हे ठामपणे सांगत असले तरी इतर त्याच्याशी सहमत नाहीत."
4. 4 दुसऱ्या व्यक्तीचे सर्वनाम टाळा. त्यांच्याद्वारे, तुम्ही वाचकाशी थेट बोलता, जसे की तुम्ही त्याला वैयक्तिकरित्या ओळखता, आणि तुमची लेखनशैली खूप परिचित होते. दुसऱ्या व्यक्तीचा शैक्षणिक लिखाणात कधीही वापर करू नये.
   • द्वितीय -व्यक्ती सर्वनाम: आपण, आपण, त्यांचे स्वरूप सर्व प्रकरणांमध्ये - आपण, आपण, आपण, आपण, आपण, आपण, सर्वनाम सर्वनाम - आपले (आपले, आपले), आपले (आपले, आपले).
   • दुस -या व्यक्तीची मुख्य समस्या अशी आहे की त्याला अनेकदा आरोप -प्रत्यारोप होतो. त्यामुळे या क्षणी तुमचे काम वाचणाऱ्या व्यक्तीच्या खांद्यावर अनावश्यक जबाबदारी टाकण्याचा धोका आहे.
   • चुकीचे: "जर तुम्ही आजही असहमत असाल तर तुम्हाला वस्तुस्थिती माहित नसावी."
   • बरोबर: "जो कोणी आजही असहमत आहे त्याला वस्तुस्थिती माहित नसावी."
5. 5 विषयाबद्दल सामान्य शब्दात बोला. कधीकधी लेखकाला विशेष नाव न देता त्या विषयाचा संदर्भ घ्यावा लागतो. दुसऱ्या शब्दांत, त्याला सर्वसाधारणपणे एखाद्या व्यक्तीचा उल्लेख करणे आवश्यक आहे, आणि काही ज्ञात व्यक्तीचा नाही. या प्रकरणात, सहसा "आपण" लिहिण्याचा मोह असतो. तथापि, या प्रकरणात, सामान्यीकृत नाम किंवा सर्वनाम - अनिश्चित, निर्धारक किंवा नकारात्मक वापरणे योग्य असेल.
   • तृतीय व्यक्तीमध्ये वैज्ञानिक लिखाणात सहसा वापरल्या जाणाऱ्या सामान्य संज्ञांमध्ये हे समाविष्ट होते: लेखक, वाचक, विद्यार्थी, शिक्षक, व्यक्ती, पुरुष, स्त्री, मूल, लोक, संशोधक, शास्त्रज्ञ, तज्ञ, प्रतिनिधी.
   • उदाहरण: “अनेक आक्षेप असूनही, संशोधक त्यांच्या स्थितीचे रक्षण करणे सुरू ठेवा. "
   • सर्वनाम जे एकाच हेतूसाठी वापरले जाऊ शकतात: काही, काही, काही (अनिश्चित); सर्व काही, प्रत्येकजण, कोणतेही (गुणधर्म); कोणीही नाही (नकारात्मक).
   • चुकीचे: "तुम्ही तथ्य जाणून घेतल्याशिवाय सहमत होऊ शकता."
   • बरोबर: "कोणीतरी तथ्य जाणून घेतल्याशिवाय सहमत होऊ शकते. "
6. 6 अनावश्यक "तो किंवा ती" बांधकाम टाळा. कधीकधी आधुनिक लेखक "तो" ऐवजी "तो किंवा ती" लिहितो, जरी हा विषय मूलतः मर्दानी लिंगात नमूद केलेला आहे.
   • सर्वनामांचा हा वापर राजकीय अचूकतेद्वारे निर्धारित केला जातो आणि आदर्श आहे, उदाहरणार्थ, इंग्रजीमध्ये, परंतु रशियनमध्ये ते सहसा केवळ वाक्यांश अनावश्यक बनवते. "वैज्ञानिक", "डॉक्टर", "मूल", "माणूस" या नावानंतर, आपण "तो" लिहू शकता आणि पाहिजे.
   • चुकीचे: “साक्षीदाराला निनावी साक्ष द्यायची होती. तो किंवा ती दुखापत होण्याची भीती होती त्याचे किंवा तिचे नाव कळेल. "
   • बरोबर: “साक्षीदाराला निनावी साक्ष द्यायची होती. तो जर त्याचे नाव कळले तर त्याला त्रास होण्याची भीती होती. "

5 पैकी 2 पद्धत: सर्वज्ञ लेखकाचा दृष्टीकोन

1. 1 फोकस एका कॅरेक्टरमधून दुसऱ्या कॅरेक्टरमध्ये हलवा. जेव्हा आपण सर्वज्ञ लेखकाच्या दृष्टीकोनातून काल्पनिक मजकूर लिहितो, तेव्हा कथा एका पात्राच्या विचार, कृती आणि शब्दांचे पालन करण्याऐवजी एका वर्णातून दुसऱ्या वर्णात उडी मारते. लेखकाला त्या प्रत्येकाबद्दल आणि ते ज्या जगामध्ये राहतात त्याबद्दल सर्व काही माहित आहे. कोणते विचार, भावना किंवा कृती वाचकाला प्रकट करायची आणि कोणती त्याच्यापासून लपवायची हे तो स्वतः ठरवतो.
   • समजा एका कामात चार मुख्य पात्र आहेत: विल्यम, बॉब, एरिका आणि समंथा. कथेच्या वेगवेगळ्या बिंदूंवर, लेखकाने त्या प्रत्येकाच्या कृती आणि विचारांचे चित्रण केले पाहिजे आणि तो हे एका अध्याय किंवा परिच्छेदात करू शकतो.
   • उदाहरण: "विल्यमला वाटले की एरिका खोटे बोलत आहे, पण तिला विश्वास ठेवायचा होता की तिच्याकडे एक चांगले कारण आहे. सामंथालाही खात्री होती की एरिका खोटे बोलत आहे, याशिवाय तिला मत्सराने त्रास दिला होता, कारण टोनीने दुसऱ्या मुलीबद्दल चांगले विचार करण्याचे धाडस केले. "
   • सर्वज्ञ कथांच्या लेखकांनी झेप आणि मर्यादा टाळायला हव्यात - एका अध्यायात पात्राचा दृष्टीकोन बदलू नका. हे शैलीच्या नियमांचे उल्लंघन करत नाही, परंतु कथात्मक ढिलेपणाचे लक्षण आहे.
2. 2 तुम्हाला हवी असलेली माहिती उघड करा. सर्वज्ञ लेखकाच्या दृष्टिकोनातून, कथा एका पात्राच्या अनुभव आणि आंतरिक जगापुरती मर्यादित नाही. विचार आणि भावनांबरोबरच, लेखक वाचकांच्या पात्रांचा भूतकाळ किंवा भविष्य कथेच्या ओघात थेट प्रकट करू शकतो. याव्यतिरिक्त, तो स्वतःचे मत व्यक्त करू शकतो, नैतिकतेच्या दृष्टिकोनातून घटनांचे मूल्यमापन करू शकतो, पात्रांच्या सहभागासह दृश्यांपासून शहरे, निसर्ग किंवा प्राण्यांचे वेगळे वर्णन करू शकतो.
   • एका अर्थाने, या दृष्टिकोनातून लिहिणारा लेखक त्याच्या कामात "देव" असे काहीतरी आहे. लेखक कधीही कोणत्याही पात्राच्या कृतींचे निरीक्षण करू शकतो आणि मानवी निरीक्षकाप्रमाणे तो केवळ बाह्य प्रकटीकरण पाहत नाही तर आंतरिक जगाकडे पाहण्यास सक्षम आहे.
   • वाचकांकडून माहिती कधी लपवायची हे जाणून घ्या.जरी लेखक त्याच्या इच्छेबद्दल सांगू शकतो, परंतु काही गोष्टी हळूहळू उघड झाल्यावर त्या तुकड्याला थोडासा कमी लेखून फायदा होऊ शकतो. उदाहरणार्थ, जर एखादे पात्र गूढतेच्या आभासाने आच्छादित असेल तर वाचकाला त्याचे खरे हेतू प्रकट होईपर्यंत त्याच्या भावनांपासून दूर ठेवणे शहाणपणाचे ठरेल.
3. 3 प्रथम आणि द्वितीय व्यक्ती सर्वनाम वापरणे टाळा. प्रथम व्यक्ती सर्वनाम - "मी", "आम्ही" आणि त्यांचे स्वरूप - केवळ संवादांमध्ये दिसू शकतात. हेच दुसऱ्या व्यक्तीला लागू होते - "आपण" आणि "आपण".
   • मजकुराच्या वर्णनात्मक आणि वर्णनात्मक भागामध्ये प्रथम आणि द्वितीय व्यक्ती वापरू नका.
   • ते बरोबर आहे: “बॉब एरिकाला म्हणाला, 'मला वाटते की हे खूप भितीदायक आहे. तुला काय वाटत?""
   • चुकीचे: “मला वाटले की ते खूप भीतीदायक आहे आणि एरिका आणि बॉब सहमत झाले. आणि तुला काय वाटते? "

5 पैकी 3 पद्धत: मर्यादित तृतीय व्यक्ती कथन (एक वर्ण)

1. 1 एक पात्र निवडा ज्याच्या दृष्टिकोनातून तुम्ही कथेचे नेतृत्व कराल. मर्यादित तृतीय-व्यक्ती वर्णनासह, लेखकाला एकाच पात्राच्या कृती, विचार, भावना आणि दृश्यांमध्ये पूर्ण प्रवेश आहे. तो या पात्राच्या विचारांच्या आणि प्रतिक्रियांच्या स्थितीवरून थेट लिहू शकतो किंवा अधिक वस्तुनिष्ठ कथेसाठी बाजूला जाऊ शकतो.
   • उर्वरित पात्रांचे विचार आणि भावना संपूर्ण मजकुरामध्ये निवेदकाला अज्ञात राहतात. मर्यादित कथन निवडल्यानंतर, तो यापुढे मुक्तपणे वेगवेगळ्या पात्रांमध्ये बदलू शकत नाही.
   • जेव्हा कथन पहिल्या व्यक्तीमध्ये असते, निवेदक मुख्य पात्र म्हणून काम करतो, तर तिसऱ्या व्यक्तीमध्ये, सर्व काही अगदी उलट असते - येथे लेखक जे लिहितो त्यापासून दूर जातो. या प्रकरणात, निवेदक काही तपशील प्रकट करू शकतो जे कथा पहिल्या व्यक्तीमध्ये असते तर त्याने उघड केले नसते.
2. 2 "बाहेरून" पात्राच्या कृती आणि विचारांचे वर्णन करा. लेखकाने एका पात्रावर लक्ष केंद्रित केले असले तरी त्याने स्वतःहून वेगळे विचार केला पाहिजे: निवेदक आणि नायक यांचे व्यक्तिमत्त्व विलीन होत नाहीत! जरी लेखकाने अविचाराने त्याचे विचार, भावना आणि आतील एकपात्रीचे अनुसरण केले, तरी कथा तिसऱ्या व्यक्तीकडून कथन करणे आवश्यक आहे.
   • दुसऱ्या शब्दांत, प्रथम व्यक्ती सर्वनाम ("मी", "मी", "माझे", "आम्ही", "आमचे" आणि असेच) फक्त संवादांमध्ये वापरले जाऊ शकते. निवेदक नायकाचे विचार आणि भावना पाहतो, पण नायक निवेदक बनत नाही.
   • हे बरोबर आहे: "तिच्या प्रियकराशी वाद घातल्यानंतर टिफनीला भयंकर वाटले."
   • ते बरोबर आहे: "टिफनीला वाटले, 'त्याच्याशी आमच्या लढाईनंतर मला भयंकर वाटते."
   • चुकीचे: "माझ्या प्रियकराशी भांडणानंतर मला भयंकर वाटले."
3. 3 इतर पात्रांच्या कृती आणि शब्द दाखवा, त्यांचे विचार आणि भावना नाही. लेखकाला फक्त नायकाचे विचार आणि भावना माहीत असतात, ज्यांच्या स्थितीवरून कथा सांगितली जात आहे. तथापि, तो इतर पात्रांचे वर्णन करू शकतो कारण नायक त्यांना पाहतो. निवेदक त्याचे पात्र जे करू शकतो ते करू शकतो; इतर कलाकारांच्या डोक्यात काय चालले आहे हे त्याला कळत नाही.
   • लेखक इतर पात्रांच्या विचारांबद्दल अंदाज किंवा गृहितके बनवू शकतो, परंतु केवळ नायकाच्या दृष्टिकोनातून.
   • ते बरोबर आहे: "टिफनीला भयंकर वाटले, पण कार्लच्या चेहऱ्यावरील भाव पाहून तिला माहित होते की तो चांगला नाही - किंवा आणखी वाईट आहे."
   • चुकीचे: “टिफनीला भयंकर वाटले. तथापि, तिला माहित नव्हते की कार्ल आणखी वाईट आहे. "
4. 4 हिरोकडे नसलेली माहिती उघड करू नका. जरी निवेदक मागे हटून दृश्याचे किंवा इतर पात्रांचे वर्णन करू शकतो, तरी त्याने नायकाला दिसत नाही किंवा माहित नाही अशा कोणत्याही गोष्टीबद्दल बोलू नये. एकाच दृश्यातून एका पात्राकडून दुसऱ्या पात्रात जाऊ नका. इतर पात्रांच्या कृती केवळ नायकाच्या उपस्थितीत घडल्या तरच कळतील (किंवा तो त्यांच्याबद्दल इतरांकडून शिकतो).
   • बरोबर: "खिडकीतून टिफनीने कार्लला घरापर्यंत जाताना पाहिले आणि दारावरची बेल वाजवली."
   • चुकीचे: "टिफनी खोलीतून बाहेर पडताच कार्लने सुटकेचा श्वास घेतला."

5 पैकी 4 पद्धत: मर्यादित तृतीय व्यक्ती कथन (एकाधिक फोकल वर्ण)

1. 1 एका कॅरेक्टरमधून दुसऱ्या कॅरेक्टरवर स्विच करा. अनेक पात्रांच्या दृष्टिकोनातून मर्यादित कथन, ज्याला फोकल म्हणतात, याचा अर्थ असा होतो की लेखक अनेक पात्रांच्या दृष्टिकोनातून कथा सांगत आहे. महत्वाची माहिती उघड करण्यासाठी आणि कथा उलगडण्यास मदत करण्यासाठी त्या प्रत्येकाची दृष्टी आणि विचार वापरा.
   • फोकल वर्णांची संख्या मर्यादित करा. आपण अनेक अभिनेत्यांच्या दृष्टीकोनातून लिहू नये, जेणेकरून वाचकाला गोंधळून टाकू नये आणि कामावर अधिक भार पडू नये. प्रत्येक फोकल पात्राची अनोखी दृष्टी कथा सांगण्यात भूमिका बजावते. प्रत्येकाने कथेत कसे योगदान दिले ते स्वतःला विचारा.
   • उदाहरणार्थ, दोन मुख्य पात्रांसह रोमँटिक कथेमध्ये - केविन आणि फेलिसिया - लेखक वाचकांना या दोघांच्या आत्म्यात काय चालले आहे हे समजून घेण्याची संधी देऊ शकते, दोन दृष्टिकोनातून घटनांचे वैकल्पिकरित्या वर्णन करते.
   • एका पात्राकडे दुसर्‍यापेक्षा जास्त लक्ष दिले जाऊ शकते, परंतु प्रत्येक फोकल पात्राला कथेच्या एका टप्प्यावर किंवा दुसर्यावर त्याचा वाटा मिळाला पाहिजे.
2. 2 एका वेळी एका पात्राचे विचार आणि दृष्टी यावर लक्ष केंद्रित करा. जरी संपूर्ण काम एकाधिक दृष्टीचे तंत्र वापरते, प्रत्येक क्षणी लेखकाने फक्त एका नायकाच्या डोळ्यांद्वारे काय घडत आहे ते पहावे.
   • एका एपिसोडमध्ये अनेक दृष्टिकोनांची टक्कर होऊ नये. जेव्हा वर्णन एका पात्राच्या दृष्टीकोनातून संपते, तेव्हा दुसरे प्रवेश करू शकते, तथापि, त्यांचे दृष्टीकोन एकाच दृश्यात किंवा अध्यायात मिसळले जाऊ नयेत.
   • चुकीचे: “केव्हिन पहिल्यांदा भेटल्यापासून फेलिसियाच्या प्रेमात होते. दुसरीकडे फेलिसियाने केविनवर पूर्णपणे विश्वास ठेवला नाही. "
3. 3 गुळगुळीत संक्रमण करण्याचा प्रयत्न करा. जरी लेखक एका पात्राकडून दुस -या पात्राकडे आणि मागे फिरू शकतो, तरी तुम्ही ते मनमानी करू नये, अन्यथा कथा गोंधळात टाकणारी होईल.
   • कादंबरीत, वर्णातून पात्राकडे जाण्याची चांगली वेळ म्हणजे नवीन अध्याय किंवा एखाद्या अध्यायातील दृश्याची सुरुवात.
   • एखाद्या दृश्याच्या किंवा अध्यायाच्या सुरुवातीला, शक्यतो पहिल्या वाक्यात, लेखकाने कोणाच्या दृष्टिकोनातून तो कथेचे नेतृत्व करेल हे सूचित केले पाहिजे, अन्यथा वाचकाला अंदाज लावावा लागेल.
   • ते बरोबर आहे: "फेलिसियाला हे खरोखर मान्य करायचे नव्हते, परंतु केविनने दारात सोडलेले गुलाब एक सुखद आश्चर्य होते."
   • चुकीचे: "दारात सोडलेले गुलाब एक सुखद आश्चर्य ठरले."
4. 4 कोणाला काय माहित आहे ते वेगळे करा. वाचकाला वेगवेगळ्या वर्णांना माहिती असलेली माहिती मिळते, परंतु प्रत्येक पात्राला वेगवेगळ्या माहितीमध्ये प्रवेश असतो. सोप्या भाषेत सांगायचे तर, काही नायकांना दुसरे काय करते हे माहित नसेल.
   • उदाहरणार्थ, जर केविनने तिच्या सर्वोत्तम मित्राबरोबर फेलिसियाच्या भावनांबद्दल बोलले, तर संभाषण दरम्यान ती उपस्थित नसल्याशिवाय, किंवा केविन किंवा मित्राने तिच्याबद्दल तिला सांगितल्याशिवाय, फेलिसियाला त्यांच्याबद्दल काय माहिती आहे हे जाणून घेण्याचा कोणताही मार्ग नाही.

5 पैकी 5 पद्धत: वस्तुनिष्ठ तृतीय-व्यक्ती कथाकथन

1. 1 वेगवेगळ्या वर्णांच्या कृतींचे वर्णन करा. वस्तुनिष्ठ तृतीय-व्यक्ती कथनाचे नेतृत्व करणारे, लेखक कथेतील कोणत्याही पात्राचे शब्द आणि कृती कोणत्याही वेळी आणि कोणत्याही ठिकाणी वर्णन करू शकतो.
   • येथे, लेखकाला एकाच नायकावर लक्ष केंद्रित करण्याची आवश्यकता नाही. कथेदरम्यान त्याला आवश्यक तितक्या वेळा तो वेगवेगळ्या पात्रांमध्ये बदलू शकतो.
   • तथापि, पहिली व्यक्ती ("मी") आणि दुसरी व्यक्ती ("तुम्ही") अजूनही टाळायला हवी. त्यांचे स्थान फक्त संवादांमध्ये आहे.
2. 2 पात्राच्या विचारांमध्ये जाण्याचा प्रयत्न करू नका. सर्वज्ञ लेखकाच्या दृष्टिकोनाच्या विपरीत, जिथे निवेदकाला प्रत्येकाच्या विचारांमध्ये प्रवेश असतो, वस्तुनिष्ठ कथनाने तो कोणाच्या डोक्यात डोकावू शकत नाही.
   • कल्पना करा की तुम्ही पात्रांच्या कृती आणि संवाद पाहणारे अदृश्य साक्षीदार आहात. तुम्ही सर्वज्ञ नाही, म्हणून तुम्हाला त्यांच्या भावना आणि हेतू माहित नाहीत. तुम्ही त्यांच्या कृतींचे फक्त बाहेरून वर्णन करू शकता.
   • बरोबर: "धड्यानंतर, ग्रॅहम घाईघाईने वर्ग सोडला आणि त्याच्या खोलीकडे गेला."
   • चुकीचे: ग्रॅहम वर्गातून बाहेर पळाला आणि त्याच्या खोलीकडे गेला. या व्याख्यानाने त्याला इतका राग आला की तो पहिल्या येणाऱ्याला धक्का देण्यास तयार वाटला. "
3. 3 दाखवा, सांगू नका. वस्तुनिष्ठ तिसऱ्या व्यक्तीच्या कथाकथनात जरी लेखक पात्रांचे विचार आणि आतील जगाबद्दल सांगू शकत नाही, तरीही तो नायक काय विचार करत होता किंवा काय अनुभवत होता हे सुचवणारी निरीक्षणे करू शकतो. काय होत आहे त्याचे वर्णन करा. उदाहरणार्थ, वाचकाला हे सांगू नका की पात्र रागावले होते, परंतु त्याचे हावभाव, चेहऱ्याचे हावभाव, आवाजाचे स्वर वर्णन करा, जेणेकरून वाचक पाहिले होते हा राग.
   • ते बरोबर आहे: "जेव्हा आजूबाजूला कोणीही उरले नव्हते, तेव्हा इसाबेलाला अश्रू अनावर झाले."
   • चुकीचे: "इसाबेलाला इतरांच्या उपस्थितीत रडताना खूप अभिमान वाटला, पण तिला वाटले की तिचे हृदय तुटले आहे, आणि म्हणून ती एकटी पडताच रडू लागली."
4. 4 कथेमध्ये तुमचे स्वतःचे निष्कर्ष घालू नका. वस्तुनिष्ठ तृतीय-व्यक्ती कथाकथनामध्ये, लेखक रिपोर्टर म्हणून काम करतो, भाष्यकार नाही.
   • वाचकाला स्वतःचे निष्कर्ष काढू द्या. पात्रांच्या कृतींचे वर्णन करा, परंतु त्यांचे विश्लेषण करू नका किंवा त्यांना काय म्हणायचे आहे किंवा त्यांचा न्याय कसा करावा हे स्पष्ट करू नका.
   • ते बरोबर आहे: "खाली बसण्यापूर्वी, योलान्डाने तिच्या खांद्यावर तीन वेळा पाहिले."
   • चुकीचे: हे कदाचित विचित्र वाटेल, परंतु योलान्डाने खाली बसण्यापूर्वी तीन वेळा तिच्या खांद्यावर नजर टाकली. अशी वेड लावण्याची सवय ही विरोधाभासी विचारसरणीचे सूचक होते. "