सामग्री

• पावले
• 3 पैकी 1 पद्धत: मूलभूत रचना तयार करणे
• 3 पैकी 2 पद्धत: मैलाचे दगड नियोजन
• 3 पैकी 3 पद्धत: तयारी
• टिपा

प्रभावी धडा योजना तयार करण्यासाठी वेळ, परिश्रम आणि विद्यार्थ्यांचे ध्येय आणि क्षमता समजून घेणे आवश्यक आहे. सर्व शिकण्याप्रमाणेच, ध्येय हे आहे की आपण जे शिकवत आहात त्याचे सार समजून घेण्यासाठी विद्यार्थ्यांना प्रेरित करणे जेणेकरून ते शक्य तितके लक्षात ठेवतील. तुम्हाला तुमच्या वर्गातून जास्तीत जास्त मदत करण्यासाठी येथे काही कल्पना आहेत.

पावले

3 पैकी 1 पद्धत: मूलभूत रचना तयार करणे

1. 1 आपले ध्येय निश्चितपणे निश्चित करा. प्रत्येक धड्याच्या सुरवातीला, धडा योजना लक्ष्य शीर्षस्थानी लिहा. ते पूर्णपणे सोपे असावे.असे काहीतरी, "विद्यार्थी प्राण्यांच्या शरीराच्या विविध रचना ओळखण्यास शिकतील ज्यामुळे त्यांना खाणे, श्वास घेणे, हलवणे आणि विकसित करणे शक्य होते." मुळात, तुम्ही त्यांच्यासोबत काम केल्यानंतर विद्यार्थ्यांना हे कळेल! जर तुम्हाला काही जोडायचे असेल तर ते जोडा, कसे ते ते करू शकतात (व्हिडिओ, गेम्स, कार्ड्स वगैरे).
   • तुम्ही लहान विद्यार्थ्यांसोबत काम करत असल्यास, तुमचे लक्ष्य अधिक मूलभूत असू शकतात, जसे की "तुमचे वाचन किंवा लेखन कौशल्य सुधारणे." ते कौशल्य-आधारित किंवा संकल्पना-आधारित असू शकतात. अधिक तपशीलांसाठी शैक्षणिक ध्येय कसे लिहावे यावरील ट्यूटोरियल पहा.
2. 2 सत्राचे विहंगावलोकन लिहा. सर्वसाधारण शब्दात, त्याच्या मुख्य कल्पनांची रूपरेषा सांगा. उदाहरणार्थ, जर तुमचा वर्ग पास झाला हॅम्लेट शेक्सपियर, आपल्या पुनरावलोकनात शेक्सपियरच्या उर्वरित कामांमध्ये हॅम्लेट कसे स्थान मिळवते, ऐतिहासिकदृष्ट्या अचूक घटनांचे वर्णन कसे केले जाते आणि इच्छा आणि नौटंकीच्या विषयांचा वर्तमान घटनांशी कसा संबंध असू शकतो याविषयी माहिती समाविष्ट असू शकते.
   • हे सर्व धड्याच्या लांबीवर अवलंबून असते. आम्ही कोणत्याही धड्यासाठी सहा मूलभूत पायऱ्या समाविष्ट करू, त्या सर्व आपल्या विहंगावलोकन मध्ये समाविष्ट करणे आवश्यक आहे. तथापि, आपण नेहमीच अधिक योजना करू शकता.
3. 3 आपल्या वेळापत्रकाचे नियोजन करा. दिलेल्या वेळेत तुम्हाला खूप काम करायचे असल्यास, तुमची योजना जलद किंवा हळू पूर्ण होऊ शकणाऱ्या विभागांमध्ये विभाजित करा, बदल असल्यास पुनर्बांधणी करा. चला एक तासाचा धडा उदाहरण म्हणून वापरूया.
   • 1:00-1:10: हलकी सुरुवात करणे... आपले लक्ष धड्यावर केंद्रित करा आणि कालच्या मोठ्या शोकांतिकेच्या चर्चेचा थोडक्यात आढावा घ्या; हे हॅम्लेटशी जोडा.
   • 1:10-1:25: माहितीचे सादरीकरण. सुरू करण्यासाठी, शेक्सपियरच्या चरित्रावर सामान्य भाषेत चर्चा करा, हॅम्लेट लिहिण्याच्या 2 वर्षांपूर्वी आणि नंतर त्याच्या सर्जनशील कालावधीवर लक्ष केंद्रित करा.
   • 1:25-1:40: शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली व्यावहारिक कार्य... नाटकाच्या मुख्य विषयांची वर्ग चर्चा.
   • 1:40-1:55: अधिक अनियंत्रित सराव कार्य. वर्ग शेस्पियरमधील वर्तमान घटनेचे वर्णन करणारा एक परिच्छेद लिहितो. वैयक्तिकरित्या सक्षम विद्यार्थ्यांना 2 परिच्छेद लिहायला प्रोत्साहित करा आणि जे धीमे आहेत त्यांना मदत करा.
   • 1:55-2:00: निष्कर्ष. आम्ही काम गोळा करतो, गृहपाठ देतो, वर्ग काढून टाकतो.
4. 4 आपल्या विद्यार्थ्यांना अधिक चांगल्या प्रकारे जाणून घ्या. आपण कोणास शिक्षण देणार आहात याबद्दल स्पष्ट व्हा. त्यांची शिकण्याची शैली काय आहे (दृश्य, श्रवण, स्पर्श, किंवा एकत्रित)? त्यांना आधीच काय माहित आहे आणि ते कशाबद्दल पुरेसे जागरूक नसतील? वर्गातील सर्व विद्यार्थ्यांसाठी काम करण्यासाठी तुमची योजना तयार करा, नंतर अपंग विद्यार्थ्यांसाठी, अडचण किंवा प्रेरणा नसलेल्या आणि प्रतिभावान विद्यार्थ्यांसाठी विचारात घेण्यासारखे बदल करा.
   • 50/50 शक्यता आहे की आपण बहिर्मुखांच्या गुच्छासह काम कराल आणि अंतर्मुख. काही विद्यार्थी वैयक्तिक असाइनमेंटमध्ये अधिक ज्वलंत असतील, तर इतर स्वतःला जोडीच्या कामात किंवा गटांमध्ये अधिक चांगले प्रकट करतील. या ज्ञानासह, आपण विविध संवाद प्राधान्यांसह लोकांसाठी योग्य असलेल्या क्रियाकलापांची रचना करू शकता.
   • तुम्ही त्या विद्यार्थ्यांचे प्रश्न देखील सोडवाल ज्यांना विषय समजतो तसेच तुमच्या (दुर्दैवाने!), आणि ज्यांना मूर्ख नाही असे वाटते, पण तुमच्याकडे असे दिसते जसे तुम्ही मंगळाचे आहात. ही मुले कोण आहेत हे तुम्हाला माहित असल्यास, तुम्ही त्यांना सक्षमपणे एकत्र करू शकता किंवा कामावर वेगळे करू शकता (जिंकण्यासाठी!).
5. 5 विद्यार्थ्यांच्या संवादाचे अनेक प्रकार वापरा. काही विद्यार्थी स्वतः चांगले आहेत, इतर जोड्यांमध्ये चांगले आहेत आणि तरीही इतर मोठ्या गटांमध्ये चांगले आहेत. जोपर्यंत तुम्ही त्यांना एकमेकांशी संवाद साधण्याची आणि विकसित करण्याची परवानगी देता तोपर्यंत तुम्ही तुमचे काम करत आहात. परंतु प्रत्येक विद्यार्थी एक व्यक्ती असल्याने, सर्व प्रकारच्या संवादासाठी संधी निर्माण करण्याचा प्रयत्न करा. तुमच्या विद्यार्थ्यांना (आणि वर्ग सुसंवाद) याचा फायदा होईल!
   • खरंच, कोणतीही क्रियाकलाप अशा प्रकारे व्यवस्थापित केली जाऊ शकते जसे की स्वतंत्रपणे, जोड्यांमध्ये किंवा गटांमध्ये कार्य करावे. आपल्याकडे आधीपासूनच काही मनोरंजक कल्पना असल्यास, आपण विविध परस्परसंवादाचे मिश्रण करण्यासाठी त्यांना चिमटा काढू शकता का ते पहा. कधीकधी फक्त कात्रीची अतिरिक्त जोडी लागते!
6. 6 विविध प्रकारच्या शिक्षण पद्धतींना संबोधित करा. तुमच्याकडे निश्चितच असे काही विद्यार्थी असतील जे 25 मिनिटे बाहेर बसून व्हिडिओ पाहू शकत नाहीत, आणि काही ज्यांना पुस्तकातील उताराची दोन पाने वाचून कंटाळा येतो. यातील एकही विद्यार्थी इतरांपेक्षा जास्त मूर्ख नाही, म्हणून क्रियाकलाप बदलून आणि प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या क्षमतेचा वापर करून त्यांना मदत करा.
   • प्रत्येक विद्यार्थी त्याच्या पद्धतीने शिकतो. काहींना माहिती पाहण्याची गरज आहे, काहींना ऐकण्याचा अधिक चांगला अनुभव आहे आणि काहींना त्याला अक्षरशः स्पर्श करणे आवश्यक आहे. जर तुम्हाला खूप छान वेळ मिळाला असेल तर थांबवा आणि त्यांना त्याबद्दल बोलू द्या. जर विद्यार्थ्यांनी काही वाचले असेल तर व्यावहारिक क्रियाकलाप करा जेणेकरून ते त्यांच्या ज्ञानाचा वापर करू शकतील. यामुळे शाळकरी मुले कमी कंटाळतील!

3 पैकी 2 पद्धत: मैलाचे दगड नियोजन

1. 1 हलकी सुरुवात करणे. प्रत्येक धड्याच्या सुरुवातीला विद्यार्थ्यांचे मन अद्याप कामावर केंद्रित झालेले नाही. जर कोणी अचानक ओपन-हार्ट शस्त्रक्रियेचे स्पष्टीकरण देण्यास सुरुवात केली असेल, तर तुम्ही कदाचित फक्त एवढेच म्हणू शकता, "व्वा, धीमा. परत जा" स्केलपेल घ्या. "" त्यांच्यासाठी ते सोपे करा. हे सराव कशासाठी आहे - हे आपल्याला केवळ विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाचे मूल्यांकन करण्याची परवानगी देणार नाही, तर त्यांना पुन्हा ट्रॅकवर येण्यास मदत करेल.
   • सराव हा एक साधा खेळ असू शकतो (कदाचित त्यांच्या वर्तमान ज्ञानाची पातळी पाहण्यासाठी शब्दसंग्रह बद्दल (किंवा त्यांना गेल्या आठवड्यापासून काय आठवते!), किंवा संभाषण सुरू करण्यासाठी प्रश्न, चर्चा किंवा चित्रे असू शकतात. असो, मिळवा विद्यार्थी बोलतात आणि त्यांना विषयाबद्दल विचार करू देतात (जरी तुम्ही ते स्पष्टपणे दिले नाही तरी).
2. 2 माहिती सबमिट करा. हे अगदी सोपे आहे, नाही का? तुमच्या धड्याचे स्वरूप काहीही असो, तुम्हाला माहिती सादर करून सुरुवात करणे आवश्यक आहे. तो एक व्हिडिओ, गाणे, गीत किंवा अगदी एक संकल्पना असू शकते. हा आधार आहे ज्यावर संपूर्ण धडा आधारित आहे. याशिवाय विद्यार्थी अपेक्षित परिणाम साध्य करणार नाहीत.
   • विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाच्या पातळीवर अवलंबून, तुम्हाला बहुधा मूलभूत गोष्टींकडे परत जावे लागेल. तुम्हाला किती मागे जावे लागेल याचा विचार करा. "त्याने आपला कोट हँगरवर टांगला" या वाक्याचा अर्थ नाही जर आपल्याला "कोट" आणि "हँगर" काय आहेत हे माहित नसेल. त्यांना अगदी मूलभूत गोष्टी समजावून सांगा आणि पुढील धड्यात (किंवा दोन) त्या मुद्द्यांद्वारे कार्य करा.
   • विद्यार्थ्यांना ते काय शिकणार आहेत हे थेट सांगणे उपयुक्त ठरेल. म्हणजे, आपले ध्येय त्यांना समजावून सांगा... हे करण्यासाठी तुम्हाला एक स्पष्ट मार्ग सापडणार नाही! म्हणून प्रत्येकजण निघून जाईल, जाणून घेणेत्या दिवशी आपण काय शिकलो. झाडाभोवती काहीही नाही!
3. 3 विद्यार्थ्यांना तुमच्या मार्गदर्शनाखाली सराव करू द्या. आता त्यांना माहिती प्राप्त झाली आहे, ती सक्रिय वापरात आणण्यासाठी आपल्याला अशा उपक्रमाची रचना करणे आवश्यक आहे. तथापि, विद्यार्थ्यांसाठी हे अद्याप नवीन साहित्य आहे, म्हणून त्यांना योग्य दिशेने निर्देशित करणार्या क्रियाकलापांसह प्रारंभ करा. वर्कशीट डिझाइन करा, असाइनमेंट जुळवा किंवा प्रतिमा वापरा. अंतर भरणे पूर्ण करण्यापूर्वी आपण आपला निबंध सुरू करू नये!
   • आपल्याकडे दोन उपक्रमांसाठी वेळ असल्यास, अधिक चांगले. दोन वेगवेगळ्या स्तरावर ज्ञानाची चाचणी करणे एक चांगली कल्पना आहे: उदाहरणार्थ, लेखन आणि बोलणे (दोन भिन्न कौशल्ये). विविध क्षमता असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी विविध उपक्रम समाविष्ट करण्याचा प्रयत्न करा.
4. 4 त्यांची कामगिरी तपासा आणि प्रगती मोजा. तुमच्या मार्गदर्शनाखाली काम केल्यानंतर, तुमच्या विद्यार्थ्यांना रेट करा. तुम्ही त्यांना आधी काय समजावले ते त्यांना समजते का? तसे असल्यास, ते छान आहे. आपण पुढे जाऊ शकता, कदाचित अधिक कठीण संकल्पना घटक जोडून किंवा अधिक कठीण कौशल्यांद्वारे कार्य करू शकता. जर ते तुम्हाला समजत नसतील तर मागील माहितीकडे परत जा. ते वेगळ्या प्रकारे कसे सादर करावे?
   • जर तुम्ही काही काळासाठी त्याच गटासोबत असाल तर बहुधा तुम्हाला अशा विद्यार्थ्यांना माहित असेल ज्यांना काही संकल्पनांमध्ये अडचण येऊ शकते. तसे असल्यास, सत्र यशस्वी करण्यासाठी त्यांना विद्यार्थ्यांसह जोडा. तुम्हाला काही विद्यार्थी मागे पडू इच्छित नाहीत, किंवा संपूर्ण वर्ग प्रत्येकाने समान पातळीवर पोहोचण्याची वाट पाहू नये.
5. 5 विद्यार्थ्यांना त्यांच्या मार्गदर्शनाशिवाय काम करू द्या. आता विद्यार्थ्यांनी मूलभूत गोष्टी शिकल्या आहेत, त्यांना त्यांचे ज्ञान स्वतःहून दाखवू द्या. याचा अर्थ असा नाही की तुम्हाला वर्ग सोडावा लागेल! याचा सरळ अर्थ असा होतो की विद्यार्थ्यांसाठी सर्जनशील प्रक्रियेत प्रवेश करण्याची वेळ आली आहे, जे त्यांना आपण सादर करत असलेल्या माहितीचे खरोखरच आंतरिककरण करण्यास अनुमती देईल. शालेय मुलांच्या बौद्धिक क्रियाकलापांचे यश कसे मिळवायचे?
   • हे सर्व विषय आणि आपण वापरू इच्छित कौशल्ये यावर अवलंबून आहे. 20 मिनिटांच्या कठपुतळी बनवण्याच्या प्रकल्पापासून ते ट्रान्सेंडेंटॅलिझमबद्दल दोन आठवड्यांच्या गरम चर्चेपर्यंत काहीही असू शकते.
6. 6 प्रश्नांसाठी वेळ सोडा. तुमच्या वर्गात एखादा विषय कव्हर करण्यासाठी पुरेसा वेळ असल्यास, प्रश्नांसाठी शेवटी दहा किंवा इतकी मिनिटे सोडा. आपण चर्चेसह प्रारंभ करू शकता आणि या विषयावरील अधिक तपशीलवार प्रश्नांकडे जाऊ शकता. किंवा, उरलेला वेळ स्पष्ट करण्यासाठी वापरा - या दोन पद्धतींचा तुमच्या विद्यार्थ्यांना फायदा होईल.
   • जर तुमचा गट अशा मुलांनी भरलेला आहे ज्यांना हात वर करण्यास भाग पाडता येत नाही, तर त्यांना एकमेकांसोबत काम करू द्या. त्यांना चर्चेसाठी विषयाचा एक पैलू द्या आणि त्याबद्दल बोलण्यासाठी सुमारे 5 मिनिटे द्या. मग चर्चा वर्गात घ्या आणि गटातील कल्पनांवर चर्चा करा. मनोरंजक क्षण नक्कीच येतील!
7. 7 विशेषतः धडा पूर्ण करा. एक प्रकारे, धडा संभाषणासारखा आहे. जर तुम्ही ते थांबवले तर ते मध्य-हवेत स्थगित केलेले दिसेल. ते इतके वाईट नाही ... पण फक्त एक विचित्र आणि अस्वस्थ भावना सोडते. वेळ परवानगी असल्यास, वर्ग सदस्यांसह दिवस सारांशित करा. शब्दशः करणे ही चांगली कल्पना आहे दाखवा त्यांना काहीतरी शिकले आहे!
   • दिवसभरात तुम्ही शिकलेल्या संकल्पनांवर चालण्यासाठी पाच मिनिटे काढा. आपण दिवसात काय केले आणि काय प्राप्त केले ते पुन्हा लागू करण्यासाठी त्यांना वैचारिक प्रश्न विचारा (नवीन माहिती प्रविष्ट केल्याशिवाय). ही एक चक्रीय युक्ती आहे जी आपल्या कार्याचा सारांश देते!

3 पैकी 3 पद्धत: तयारी

1. 1 आपण चिंताग्रस्त असल्यास, तपशीलवार धडा बाह्यरेखा लिहा. तरुण शिक्षकांसाठी, तपशीलवार सारांश एक उत्कृष्ट आधार आहे. जरी यास बराच वेळ लागतो, तरीही जर ते तुम्हाला मदत करत असेल तर ते नक्की लिहा. तुम्हाला नक्की कोणते प्रश्न विचारायचे आहेत आणि तुम्हाला संभाषण कोठे वळवायचे आहे हे जाणून घेणे सोपे होईल.
   • जसजसे तुम्ही शिकता तसतसे तुम्ही याकडे कमी आणि कमी लक्ष देऊ शकाल. सरतेशेवटी, आपण थोड्या किंवा नसलेल्या पाठिंब्यासह धड्यात येऊ शकाल. आपण धड्यापेक्षा नियोजन आणि नोट्स घेण्यात जास्त वेळ घालवू नये! फक्त ही आपली प्रारंभिक तयारी पद्धत असू द्या.
2. 2 युक्तीसाठी जागा सोडा. तुम्ही तुमचा धडा मिनिटाला ठरवला, बरोबर? छान - पण हे फक्त तुमचा आधार आहे हे जाणून घ्या. तुम्ही म्हणणार नाही, "मुलांनो! आता 1:15 आहे! तुम्ही जे काही करत आहात ते थांबवा." अशाप्रकारे अध्यापन कार्य करत नाही. आपण आपल्या अभ्यासक्रमाला कारणास्तव चिकटून राहण्याचा प्रयत्न करत असताना, स्वत: ला थोडी विगल रूम द्या.
   • आपण स्वत: ला वेळ संपत असल्याचे आढळल्यास, आपण काय सोडू शकता आणि काय सोडू शकत नाही याचा विचार करा. मुलांना अधिक शिकण्यासाठी काय शिकले पाहिजे? आणि थोडक्यात "पाणी" म्हणजे काय आणि फक्त वेळ मारण्यात मदत होते? दुसरीकडे, आपल्याकडे वेळ शिल्लक असल्यास, आपण वापरू शकता अशी अतिरिक्त क्रियाकलाप असणे चांगले आहे, जर काही असेल तर.
3. 3 तुमचा क्रियाकलाप पुन्हा शेड्युल करा. उर्वरित धड्यासाठी पुरेसे नसण्यापेक्षा अतिरिक्त क्रियाकलाप शिल्लक असणे चांगले. जरी आपण धड्याच्या वेळेची गणना करत असलात तरी, खालच्या पट्टीवर योजना करा. जर एखाद्या गोष्टीला 20 मिनिटे लागू शकतात, तर 15 वर मोजा. तुमचे विद्यार्थी किती लवकर बाहेर पडतील हे तुम्हाला कधीच कळणार नाही!
   • सर्वात सोपा मार्ग म्हणजे जलद बंद खेळ किंवा चर्चा. वर्ग सदस्यांना एकत्र आणा आणि त्यांना त्यांच्या मतांवर चर्चा करण्यासाठी किंवा प्रश्न विचारण्यासाठी आमंत्रित करा.
4. 4 बाह्यरेखा तयार करा जेणेकरून बदली शिक्षकाला सर्वकाही समजेल. जर काही समस्या असतील आणि तुम्ही धडा शिकवण्यास असमर्थ असाल, तर तुम्हाला तुमची रूपरेषा समजून घेण्यासाठी दुसऱ्या कोणाची गरज आहे. दुसरीकडे, जर तुम्ही ते आगाऊ लिहिले आणि काहीतरी विसरलात, तर बाह्यरेखा स्पष्ट असेल तर तुमच्या स्मृतीतील अंतर भरणे तुमच्यासाठी सोपे होईल.
   • असे बरेच वेगवेगळे टेम्पलेट्स आहेत जे तुम्ही ऑनलाइन शोधू शकता किंवा इतर शिक्षकांना विचारू शकता की ते कोणत्या फॉरमॅटचे अनुसरण करतात. जर तुम्ही त्यापैकी एकाचे अनुसरण केले तर ते तुमच्यासाठी सोपे होईल. जितके अधिक सुसंगत तितके चांगले!
5. 5 आकस्मिक योजना विकसित करा. तुमच्या अध्यापन कारकिर्दीत, तुमच्याकडे असे दिवस असतील जेव्हा विद्यार्थी तुमच्या योजनेद्वारे झिप करतील आणि तुम्हाला धक्का देतील. आपल्याकडे असेही दिवस असतील जेव्हा चाचण्या पुढे ढकलण्यात आल्या, फक्त अर्धा वर्ग आला, किंवा व्हिडिओ, डीव्हीडी प्लेयरने आपली डिस्क "गिळली". जेव्हा यासारखा दिवस त्याचे कुरुप डोके वाढवतो, तेव्हा आपल्याकडे राखीव योजना असावी.
   • बर्‍याच अनुभवी शिक्षकांकडे नेहमीच बर्‍याच बाह्यरेखा योजना असतात ज्या ते कोणत्याही वेळी बाहेर काढू शकतात. जर तुम्हाला पेनेट जाळीवर विशेषतः यशस्वी धडा मिळाला असेल तर ही सामग्री नंतरसाठी ठेवा. पुढील वर्गाच्या क्षमतेनुसार आपण उत्क्रांती, नैसर्गिक निवड किंवा जनुकांविषयी वेगळ्या वर्गासह वेगळ्या धड्यात बदलू शकता. किंवा कदाचित तुमच्याकडे बियोन्से (तुमच्या हक्कांबद्दल विचार करा, नागरी हक्क किंवा महिला हक्क चळवळीचा विचार करा, पॉप संगीत पसरवा किंवा फक्त शुक्रवारी दुपारी संगीत धडा). कोणतीही.

टिपा

• धडा संपल्यानंतर, आपल्या बाह्यरेखाचे पुनरावलोकन करा आणि ते प्रत्यक्षात कसे कार्य करते याचा विचार करा. पुढच्या वेळी तुम्ही वेगळ्या पद्धतीने काय कराल?
• विद्यार्थ्यांसह नवीन सामग्रीचे पुनरावलोकन करा आणि त्यांना एक किंवा दोन आठवड्यांसाठी धडे लक्ष्य द्या.
• आपल्या धडा योजनेपासून थोडे विचलित होण्यासाठी तयार रहा. जर तुम्ही मुख्य विषयापासून दूर गेलात तर विद्यार्थ्यांना पुन्हा ट्रॅकवर कसे आणता येईल याची योजना करा.
• तुम्ही जे शिकवता ते मंत्रालयाचा अभ्यासक्रम आणि तुमच्या शाळेच्या मार्गदर्शक तत्त्वांशी सुसंगत आहे याची खात्री करा.
• जर बाह्यरेखा योजना बनवणे तुमची गोष्ट नसेल, तर डॉग्मे शिकवण्याच्या पद्धतीचा विचार करा. हे पाठ्यपुस्तके काढून टाकते आणि विद्यार्थ्यांना प्रक्रिया नियंत्रित करण्याची परवानगी देते.
• हे स्पष्ट करा की तुम्ही एका विशिष्ट तारखेपर्यंत वर्गात तुमच्या प्रश्नांची उत्तरे द्याल अशी अपेक्षा कराल.