सामग्री

• पाऊल टाकण्यासाठी
• 4 पैकी भाग 1: मोठे चित्र
• भाग 2 चा भाग: नियोजन धडे
• भाग 3 चा 3: प्री-स्कूलर्ससाठी शिकण्याची उद्दिष्टे तयार करणे
• 4 चा भाग 4: धडे मजेदार ठेवणे
• टिपा

किंडरगार्टन मुलांसाठी प्रीप लेसन प्लॅन लिहिण्यास वेळ लागतो, परंतु एकदा आपण कार्य करू शकणारे टेम्पलेट तयार केल्यास प्रक्रिया अधिक सुलभ होईल. काळजीपूर्वक रचलेल्या धड्यांची योजना बालवाडीची तयारी करण्यासाठी आवश्यक ज्ञान मिळवताना मुले शिकतात आणि मजा करतात हे सुनिश्चित करते. आपण प्रीस्कूलर्ससाठी "मोठे चित्र" लक्षात ठेवून "लहान तपशील" पर्यंत धडा योजना तयार करता. मोठे चित्र आपल्याला संपूर्ण सेमेस्टर किंवा वर्षासाठी एकत्रित योजना तयार करण्यात मदत करेल. तपशील मोठ्या फ्रेमवर्कमध्ये अर्थपूर्ण आणि आकर्षक धडे तयार करण्यात मदत करतात.

पाऊल टाकण्यासाठी

4 पैकी भाग 1: मोठे चित्र

1. मुलांची कौशल्ये ओळखा. आपण प्रभावीपणे धड्यांची योजना आखण्यापूर्वी, मुले संप्रेषण, भाषा आणि वाचन कौशल्य, संख्या आणि गणिताची कौशल्ये, एकूण आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये आणि सामाजिक आणि भावनिक विकासाच्या बाबतीत मुले काय करू शकतात हे आपल्याला माहित असणे आवश्यक आहे.
   • विशिष्ट वापरकर्ता गट विचारात घेऊन धडा योजना विकसित करा - बालवाडी धडा योजना प्रत्येक गटासाठी योग्य प्रकारे तयार केल्या पाहिजेत.
   • स्वतः डिझाइनच्या टप्प्यात, धडा प्रत्येक कर्मचार्‍यांसह सामायिक केला जावा.
   • मुले वेगळ्या वेगाने विकसित होतात आणि घरात कमी-अधिक प्रमाणात समर्थन मिळते, म्हणून जेव्हा विद्यार्थ्यांमध्ये विविध कौशल्ये असतात आणि विविध क्षेत्रात विकासाच्या वेगवेगळ्या टप्प्यावर असतात तेव्हा हे आश्चर्यकारक नाही.
   • शालेय वर्ष सुरू होण्यापूर्वी मूल्यांकन करण्याच्या महत्त्वपूर्ण क्षेत्रामध्ये: बोलण्याची कौशल्ये, ध्वन्यात्मक जागरूकता, संख्या जागरूकता, ललित आणि एकूण मोटर कौशल्ये समाविष्ट आहेत.
   • आपल्या काळजीत असलेल्या मुलांची संख्या आणि मूल्यांकन करण्यासाठी आपल्याकडे किती वेळ असेल याचा परिणाम कदाचित आपण केलेल्या मूल्यांकनानुसार होईल परंतु लहान मूल्यमापन (प्रति मुलासाठी 20 मिनिटे किंवा त्यापेक्षा कमी) संरचित केले जाऊ शकते (फ्लॅशकार्ड्स वापरून एका शिक्षकासह डेस्कवर) , पेपर आणि पेन्सिल इ.) तर अधिक मूल्यमापन अधिक निरीक्षणीय (खेळताना निरीक्षणे, सरदारांच्या संवादाचे मूल्यांकन करणे इ.). लहान मुलांमध्ये दीर्घकालीन मूल्यांकनांमध्ये संयम किंवा शांत बसण्याची क्षमता नसते.
   • बालपणाशी संबंधित अनेक घटक प्रत्येक मुलाच्या क्षमतांमध्ये योगदान देतात. उदाहरणार्थ, काही year वर्षाच्या मुलांना अद्याप वर्णमाला माहित नसणे असामान्य नाही, तर काही (जरी असामान्य असले तरी) एक किंवा दोन पातळीवर वाचू शकतील.
   • कोणती मुले मागे पडत आहेत, त्यांच्या विशेष गरजा आहेत किंवा भेटवस्तू आहेत हे शोधा. या विद्यार्थ्यांना त्यांच्या विशिष्ट गरजा पूर्ण करण्यासाठी पाठ्यक्रमाच्या योजनांसाठी संपूर्ण वर्षभर अतिरिक्त सहाय्य किंवा अतिरिक्त प्रयत्नांची आवश्यकता असू शकते.
   • एक कायदेशीर आवश्यकता आहे की सर्व विद्यार्थ्यांना अपंग आणि संभाव्य विकासात्मक अपंगांसाठी वाजवी निवासस्थानाचे आश्वासन दिले गेले आहे. विकासात्मक अपंगत्व किंवा अपंगत्व असलेल्या (ऑडिझम आणि एडीएचडी सारख्या अपंग शिकणाabilities्या अपंगांसह) विद्यार्थ्यांचे मूल्यांकन केले पाहिजे जे विकासाच्या सर्व क्षेत्रांमध्ये विशेष संशोधन करेल आणि मुलांना भरभराटीसाठी मिळालेला पाठिंबा मिळावा यासाठी एक वैयक्तिक शैक्षणिक योजना तयार करेल. बालवाडी मध्ये. ही प्रक्रिया प्रदेशानुसार बदलू शकते, म्हणून कृपया शाळा समन्वयकासह तपासा.
2. प्रत्येक सत्र किंवा शैक्षणिक वर्षाचे वेळापत्रक तयार करा. हे एका सोप्या संगणकीय प्रोग्रामसह, बिलबोर्डसह किंवा नोटबुकमध्ये देखील केले जाऊ शकते. प्रारंभ आणि समाप्ती तारखा आणि सुट्टीचा समावेश करून, आपल्याला शालेय वर्षाच्या योजनेचे एकूणच चित्र मिळेल.
   • विश्रांती आणि सुट्टी समाविष्ट करा आणि प्रत्येक वर्ग आठवड्यात क्रमांक द्या. या संख्या आपल्या पाठ योजनेशी संबंधित आहेत.
   • मोठ्या चित्राबद्दल विचार करा. आपल्या विद्यार्थ्यांसाठी शिकण्याचे लक्ष्य काय आहेत?
3. प्रत्येक महिन्यासाठी थीम निवडा आणि प्रत्येक आठवड्यासाठी फोकस करा. थीम ही एक व्यापक संकल्पना आहे, ज्यास आपण चर्चेचा किंवा निर्धाराचा निश्चित बिंदू मानू शकता. आवडीची बाब म्हणजे त्या थीमची उप-श्रेणी किंवा मुलांना थीमची विशिष्ट वैशिष्ट्ये दर्शविण्यासाठी अधिक विशिष्ट प्रकरण.
   • उदाहरणार्थ, मिसिसिप्पी स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या प्री-स्कूल प्रोग्राममध्ये "अबाउट माय सेल्फ," "द नेबरहुड", "फूड", "वेदर" इ. सारख्या मासिक युनिटची शिफारस केली जाते. या युनिट्सचे प्रत्येक आठवड्यात लक्ष असेल. उदाहरणार्थ, जर मासिक थीम "अन्न" असेल तर फोकस भागात फोकस भागात विभागले जाऊ शकतात "ब्रेकफास्ट", "लंच", "डिनर" आणि "मिष्टान्न". दैनंदिन धड्यांमध्ये लक्ष केंद्रित केलेले क्षेत्र विस्तृतपणे वर्णन केले आहे (या प्रकरणात, प्रत्येक दिवस विशिष्ट संस्कृतीच्या खाण्याच्या सवयीसाठी समर्पित केला जाऊ शकतो).
   • काही शिक्षक सुरू करण्यासाठी फक्त काही थीम आणि फोकस क्षेत्रे निवडण्यास प्राधान्य देतात आणि त्यापासून विद्यार्थ्यांचे हितसंबंध सेमेस्टरसाठी उर्वरित थीमच्या विकासाचे मार्गदर्शन करू शकतात.
4. आपला दैनिक अभ्यासक्रम शोधा किंवा लिहा. शाळेच्या दिवसाची लांबी लहान मुलासाठी भिन्न असू शकते, काही येत्या अर्धा दिवस आणि इतरांसह दिवसभर, म्हणून विद्यार्थी येताना आणि निघण्याच्या वेळेस आणि इतर सर्व दैनंदिन क्रिया (स्नॅक्स, ब्रेक, लंच इ. चा वेळ इ.) लिहून प्रारंभ करा. ). हे यासारखे काहीतरी दिसू शकते:
   • 8-8.10: आगमन,
   • 9-9.20: टॉयलेट ब्रेक, स्नॅक
   • 10-10.20: बाहेर खेळा
   • सकाळी 10.50: बॅकपॅक गोळा करा आणि घरी जाण्यासाठी तयारी करा
5. उर्वरित दिवस विषय क्षेत्रात विभागून द्या. हे असे क्षेत्र आहेत जेथे वैयक्तिक धडे आणि क्रियाकलाप केंद्रित आहेत. दररोज तेच ठेवणे आणि विशिष्ट क्रियाकलाप बदलणे यामुळे विद्यार्थ्यांना नित्यक्रम विकसित करण्यास मदत होते ज्यामुळे त्यांना सुरक्षित आणि आत्मविश्वास वाटू शकेल कारण त्यांना दररोज काय अपेक्षा करावी हे माहित आहे.
   • यात वाचन / सांगणे, अक्षरे / ध्वन्यात्मक जागरूकता ओळखणे शिकणे, उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास, वाचन, संख्या आणि गणिताची कौशल्ये ओळखणे, लहान गट इ. यासारख्या गोष्टींचा समावेश असू शकतो.
   • भावनिक, सामाजिक, शारीरिक आणि संज्ञानात्मक विकासासह प्रीस्कूल विकासाच्या सर्व प्रमुख क्षेत्रांवर लक्ष केंद्रित करण्यास विसरू नका. बालवाडी अभ्यासक्रमाचे मुख्य लक्ष्य प्राथमिक शाळेच्या तयारीसाठी हे प्रत्येक लक्षणीय आहेत.
6. शाळेच्या दिवसाच्या लांबीनुसार हे विषय सुमारे 10-20 मिनिटांच्या लहान ब्लॉक्समध्ये व्यवस्थित करा. लहान मुलांचे लक्ष वेधण्यासाठी लहान आहे, म्हणून नियमितपणे क्रियाकलाप बदलणे आवश्यक आहे. यामुळे विद्यार्थ्यांना त्यांचे शिकण्याचे उद्दीष्ट साध्य करण्याची आणि सध्याच्या क्रियाकलापांवर लक्ष केंद्रित करण्याची अनुमती मिळेल आणि कंटाळवाण्यामुळे उद्भवणार्‍या वर्तणुकीशी संबंधित अडचणी टाळण्यास देखील हे मदत करू शकेल. या वेळी आपले वेळापत्रक यासारखे दिसेल:
   • 8-8.10: आगमन,
   • 8.10-8.30: गट मंडळ
   • 8.30-8.45: ध्वन्यात्मक जागरूकता
   • 8.45-9: विनामूल्य नाटक किंवा कला
   • 9-9.20: टॉयलेट ब्रेक, स्नॅक
   • 9.20-9.40: वाचा
   • 9.40-10: गणना करा
   • 10-10.20: बाहेर खेळा
   • 10.20-10.40: शब्दसंग्रह
   • 10.40-10.50: गट मंडळ
   • सकाळी 10.50: बॅकपॅक गोळा करा आणि घरी जाण्यासाठी तयारी करा
7. उपक्रम आणि धडे भरणे प्रारंभ करा. प्रत्येक क्रियाकलाप किंवा वर्ग थीम, फोकस क्षेत्र आणि विषयाशी संबंधित असावा.
   • उदाहरणार्थ, महिन्याची आपली थीम "माझ्याबद्दल" असू शकते आणि आठवड्यातील आपले लक्ष केंद्रित क्षेत्र "माझे कुटुंब" असू शकते.
   • या प्रकरणात, गट मंडळ आपले कुटुंब कोण आहे याबद्दल बोलण्याबद्दल असू शकते, अंकगणित कुटुंबातील सदस्यांची संख्या लिहू शकतो आणि कलामध्ये वाळलेल्या नूडल्स आणि बीन्सचे कौटुंबिक पोर्ट्रेट असू शकते.

भाग 2 चा भाग: नियोजन धडे

1. आपल्या ध्येयाबद्दल विचार करा. धडा योजनेची अंमलबजावणी केल्यानंतर आपल्या विद्यार्थ्यांना आपण काय जाणून घेऊ किंवा सक्षम व्हावे या उद्देशाने या उद्देशाने लक्ष केंद्रित केले पाहिजे. कौशल्ये, संकल्पना किंवा दोघांवर आधारित गोल सेट केली जाऊ शकतात.
   • कौशल्य-आधारित ध्येयांकरिता आपल्या विद्यार्थ्यांनी काहीतरी नवीन करणे शिकले पाहिजे. उदाहरणे अशी: त्रिकोण काढणे, स्वतंत्रपणे शर्ट बांधणे किंवा त्यांचे नाव शुद्धलेखन करणे.
   • वैचारिक उद्दीष्टांकरिता आपल्या विद्यार्थ्यांना संकल्पना किंवा कल्पना समजणे आवश्यक आहे. उदाहरणे अशी: त्रिकोण ओळखणे, त्याचे पुन्हा वर्णन करणे, गट वर्तुळातील भावनांबद्दल बोलणे.
   • काही उद्दिष्टे कौशल्य आणि संकल्पना एकत्र करतात जसे की एखादा शब्द उच्चारणे, ज्यायोगे विद्यार्थी अक्षरे आणि ध्वनी (एक संकल्पना) यांच्यातील संबंधांची अंतर्दृष्टी प्राप्त करतात आणि हे एका शब्दाच्या (एक कौशल्य) उच्चारणात एकत्र करतात.
2. आपल्या विद्यार्थ्यांच्या हिताचा विचार करा. त्यांना काय शिकायचे आहे ते सांगा आणि संदर्भासाठी कल्पनांची कायमची सूची ठेवा.
   • जेव्हा सर्व वयोगटातील विद्यार्थी हातात विषय घेतात तेव्हा चांगले शिकतात. काही विद्यार्थी, विशेषत: लक्ष किंवा वर्तणुकीशी संबंधित समस्या असलेल्या विद्यार्थ्यांना विशेषतः त्यांच्या आवडीवर लक्ष केंद्रित केलेल्या वर्गाचा फायदा होतो.
   • चिमुकल्यांच्या सामान्य आवडींमध्ये हे समाविष्ट आहेतः प्राणी, विशेषत: बाळ प्राणी; asonsतू आणि हवामान; डायनासोर; समुद्री जीवन; जागा; परीकथा; यंत्रमानव स्वयंपाक, स्वच्छता आणि घरकाम यासारख्या बाहुल्या आणि घरगुती क्रिया.
   • चिमुकल्यांकडे बर्‍याचदा आवडीची व्यक्तिरेखा आणि काल्पनिक पात्र देखील असतात आणि या भिन्न असू शकतात तेव्हा मुलांना त्यांची आवडती गायक, कार्टून कॅरेक्टर किंवा व्हिडीओ गेम्स काय आहेत हे विचारून किंवा कोणती आकडेवारी आहे याची नोंद करून या गोष्टींची तुम्हाला चांगली कल्पना येऊ शकते. त्यांचा बॅकपॅक किंवा कपड्यांचा स्टँड.
3. आपला दृष्टीकोन निवडा. हे आपल्या उद्दीष्टे, आपल्या विद्यार्थ्यांचे कौशल्य आणि आपल्या विद्यार्थ्यांच्या आवडीनुसार भिन्न असेल. मुलांचे लक्ष ठेवण्यासाठी आपल्याला दररोज प्रत्येक क्रियाकलापाकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन बदलण्याची देखील आवश्यकता आहे. काही संभाव्य पध्दतीः
   • अक्षरे किंवा संख्या लिहिणे किंवा लिहिणे
   • चित्रकला, रेखांकन किंवा इतर कला प्रकार
   • एकूण मोटर कौशल्यांसाठी व्यायाम किंवा क्रियाकलाप
   • वाचण्यासाठी पुस्तके किंवा मुले स्वतंत्रपणे वाचू शकतात, जे थीममध्ये फिट आहे
   • हालचाल नसलेली किंवा नसलेली गाणी
   • क्रमवारी लावणे आणि मोजणे शिकणे क्रिया, लहान संख्या, खेळणी इ. वापरुन.
4. आपल्या साहित्य गोळा करा. हे कागद, पेन्सिल, क्रेयॉन, हस्तकला सामग्री, पुस्तके, एक संगीत प्लेयर किंवा इतर वस्तू असू शकतात.
   • प्रत्येक विद्यार्थ्याकडे आपल्याकडे पुरेसे आहे याची खात्री करा, तसेच चुका किंवा अपघात झाल्यास अतिरिक्त मिळवा.
5. धडा प्रत्यक्षात आणा. वेळ पहा, परंतु स्क्रिप्टमधून विचलित होण्यास घाबरू नका. जेव्हा शिक्षक मूळ योजनेपासून विचलित होत असले तरीही शिक्षक त्यांच्या विद्यार्थ्यांच्या प्रश्नांना आणि त्यांच्या आवडीस प्रतिसाद देतात तेव्हा शिक्षणाचे काही सर्वोत्कृष्ट क्षण येतात.
   • नंतर काय चांगले कार्य केले आणि काय नाही याबद्दल नोट्स घेण्याचे सुनिश्चित करा. पुढील काही वर्षांमध्ये, या नोट्स अंमलबजावणीदरम्यान त्यांनी किती चांगले कार्य केले यावर अवलंबून आपण या नोटाचा पुन्हा वापर, पुनर्लेखन किंवा स्क्रॅप करू शकता.

भाग 3 चा 3: प्री-स्कूलर्ससाठी शिकण्याची उद्दिष्टे तयार करणे

1. प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या विकासासाठी योग्य असलेली शिक्षण लक्ष्ये सूचीबद्ध करा. मुलांच्या विकासाची मानके असताना, आपणास काही विद्यार्थ्यांसाठी उद्दीष्टांची आवश्यकता असू शकते. उदाहरणार्थ, सर्वसाधारणपणे, कमी उत्पन्न असलेल्या कुटुंबातील विद्यार्थ्यांना सुरुवातीस अधिक सखोल मार्गदर्शनाची आवश्यकता असते, तर उच्च उत्पन्न असलेल्या कुटुंबातील विद्यार्थ्यांना त्यांच्या लहानपणी लहान मुलांमध्ये पुस्तके मिळण्याचा वाढता फायदा, प्रौढांबरोबर एकमेकाचा संपर्क आणि अतिरिक्त समृद्धीच्या क्रिया, आणि जेव्हा ते बालवाडीत प्रवेश करतात तेव्हा नेहमीच त्यांची सुरूवात होते. इंग्रजी भाषिक कुटुंबातील विद्यार्थ्यांकरिता आणि इंग्रजी ही दुसरी भाषा असलेल्या विद्यार्थ्यांकरिताही हेच लागू आहे. लक्षात ठेवा, बालवाडीचे प्राथमिक कार्य प्राथमिक शाळेसाठी तयार करणे आहे - तर मुख्य फोकस क्षेत्रे कोणती असतील हे ठरवण्यासाठी बालवाडी शिक्षकांसह कार्य करा. सर्वसाधारणपणे यात खालील गोष्टींचा समावेश आहे:
   • अभिव्यक्ती आणि ग्रहणक्षम भाषा: विद्यार्थी बहुतेक वेळा संपूर्ण वाक्यांमध्ये बोलू शकतात, एकापेक्षा जास्त चरणांचा समावेश करु शकतात, स्थिती, आकार आणि तुलनाशी संबंधित शब्दसंग्रह समजू शकतात (समान / भिन्न, वरील / खाली, आत / बाहेरील), आणि कथेच्या कोर्सबद्दल साधे भविष्यवाणी करण्यात सक्षम व्हा.
   • संज्ञानात्मक क्षमता / शिकण्याची क्षमता: विद्यार्थ्यांनी समान चित्रे ओळखण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे; रंग, आकार आणि आकार यासारख्या भौतिक वैशिष्ट्यांद्वारे वस्तूंचे वर्गीकरण करा; नमुने ओळखणे; क्रमाने एका कथेच्या तीन प्रतिमांपर्यंत व्यवस्था करा; आपल्या स्वत: च्या शब्दात एक साधी गोष्ट सांगा; एक सोपा कोडे पूर्ण करा; पाच किंवा अधिक रंग ओळखा.
   • ध्वन्यात्मक जागरूकता आणि स्क्रिप्ट ओळख: विद्यार्थ्यांनी मुद्रणामध्ये स्वत: चे नाव ओळखणे, नावे अक्षरे दर्शविणे आणि ओळखणे, त्यांचे स्वतःचे नाव लिहिण्याचा प्रयत्न करणे, पुस्तक म्हणजे काय हे समजून घेण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे (जसे की डावीकडून उजवीकडे पुस्तके वाचणे आणि खाली वरून शब्द) खाली, ते वाचण्यात अक्षम असला तरीही), यमक शब्द ओळखा, कमीतकमी 3 अक्षरे त्यांच्या ध्वनीशी जोडा आणि कल्पना व्यक्त करण्यासाठी चिन्हे किंवा रेखांकने वापरा.
   • अंकगणित: विद्यार्थ्यांनी पाच ऑब्जेक्ट पर्यंत जोडणे, गटबद्ध वस्तूंच्या 0-5 क्रमांकाशी जुळवून घेणे, क्रमवारीत क्रमांची व्यवस्था करणे, कमीतकमी तीन आकार ओळखणे, दहा मोजणे आणि अधिक किंवा कमी संकल्पना समजण्यास सक्षम असावे.
   • सामाजिक / भावनिक विकास: विद्यार्थ्यांनी स्वतःला नाव, वय आणि लिंगानुसार ओळखणे, इतर विद्यार्थ्यांशी संवाद साधणे, वर्गमित्र आणि शिक्षकांशी संवाद साधणे आवश्यक आहे, हात धुवून, स्वच्छतागृह वापरुन, खाणे व कपडे घालून आणि ते दाखवून स्वातंत्र्य दर्शविले पाहिजे पालकांशिवाय थोडा वेळ घालवू शकतो.
   • मोटर विकास: विद्यार्थ्यांनी नियंत्रित पद्धतीने पेन्सिल, क्रेयॉन आणि कात्री वापरण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे, एक ओळ, वर्तुळ आणि एक्स, हॉप, जंप, धावणे आणि बॉल पकडणे आवश्यक आहे.

4 चा भाग 4: धडे मजेदार ठेवणे

1. लक्षात ठेवा, लहान मुलांसाठी, खेळणे हा शिकण्याचा उत्तम मार्ग आहे, कारण त्यांच्या विकासास ते सर्वात योग्य आहे. प्रीस्कूलरसाठी वर्ग मजेदार, गुंतलेले आणि विविध इंद्रिय आणि कौशल्यांचा समावेश असावा. सर्वसाधारणपणे, स्मरणशक्ती किंवा पुनरावृत्ती करण्याच्या क्रियाकलाप प्रीस्कूलर्ससाठी कमी रस घेतील.
   • खेळाच्या मैदानावर अबाधित वेळ घालवा. या शब्दाच्या पारंपारिक अर्थाने हे 'धडे' नसू शकतात, परंतु संशोधकांनी असे नमूद केले आहे की लहान मुलांच्या सुरुवातीच्या काळात गंभीर नाटकात प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्सच्या मुक्त विकासास उत्तेजन मिळते, ज्याचे भावनिक नियमन, नियोजन आणि निराकरण यांचे आजीवन अर्थ होते. समस्या.
2. गेम कल्पनेभोवती एक वर्ग सजवा. वर्ग केंद्रांनी सर्जनशील, सहकारी खेळाला प्रोत्साहित करण्याचे उद्दीष्ट ठेवले पाहिजे. हे मुलांना भूमिका बजावण्यास, वळण घेण्यास आणि इतर मुलांसह कार्य करण्यास प्रोत्साहित करते. हे विद्यार्थ्यांना परस्पर कौशल्य आणि आत्मविश्वास शिकवू शकते.
   • प्लेहाउसची नक्कल करण्यासाठी तयार केलेल्या केंद्राचा विचार करा, स्वयंपाकघरातील साहित्य, लहान मुलाचे फर्निचर, बेबी बाहुल्या आणि फिरणे इ. इकिया किंवा थ्रिफ्ट स्टोअरसारख्या स्टोअरमधील लहान खेळणी सहसा इतकी महाग नसतात.
   • पोशाख अलमारी आहे. हे फॅन्सी सूट ते साधारण रेशीम स्कार्फ पर्यंत बदलू शकते. आपण बर्‍याचदा हॅलोविन नंतर अगदी स्वस्त पोशाख विकत घेऊ शकता किंवा सेकंदहँड स्टोअरमधून सर्जनशील कपडे आणू शकता, जसे की चौकीदार, एक सुंदर राजकुमारी ड्रेस, एक काउबॉय टोपी, एक गणवेश इ.
   • चोंदलेले प्राणी सहसा चिमुकल्यांसाठी बर्‍याच सर्जनशील खेळाची सुरूवात होते. मुले वर्गात, घरात पाळीव प्राणी, निवारा मधील प्राणी किंवा पशुवैद्यकीय क्लिनिक इ. अशी मुले असल्याचे भासवण्यासाठी मुले त्यांच्या कल्पनांचा वापर करू शकतात इत्यादी अशी खेळणी निवडा जी तुम्ही दर काही महिन्यांनी वॉशिंग मशीनमध्ये सहज धुवा.
3. प्रौढांच्या संवादात वाढ. मोठ्या वर्गांमध्ये हे बर्‍याच वेळा अवघड असू शकते परंतु लहान मुलांबरोबर दररोज किंवा साप्ताहिक आधारावर प्रत्येक मुलाबरोबर वेळ घालवण्याचा मार्ग शोधा, त्यात लहान नाटक किंवा एकाहून एक वाचन वेळ. अभ्यास असे दर्शवितो की आत्मविश्वास वाढविण्यासाठी आणि लवकर भाषेच्या विकासासाठी प्रौढांचा संवाद महत्त्वपूर्ण आहे. हे विद्यार्थी-शिक्षकांच्या बंधनास देखील बळकट करते, ज्यामुळे मुलास शाळेत सुरक्षित आणि अधिक सुरक्षित वाटते.
   • वैयक्तिक संवादाव्यतिरिक्त, आपण लहान गटातील मुलांना आठवड्यात स्वयंसेवा करण्यास पालकांना विचारू शकता. असे करण्यास इच्छुक स्वयंसेवकांची संख्या गटांचे आकार निर्धारित करते; प्रत्येक प्रौढ व्यक्तीचे पाच किंवा त्यापेक्षा कमी प्रौढांचे गट परस्पर संबंध तसेच चर्चेस प्रोत्साहित करतील, जे लवकर भाषेच्या कौशल्याची गुरुकिल्ली आहेत.

टिपा

• पर्याय शिक्षकांसाठी आपली धडा योजना स्पष्ट व समजण्यास सुलभ आहे याची खात्री करा. प्रत्येक क्रियाकलापास सहज उपलब्ध ठिकाणी सूचना प्रदान करते.
• सर्व आवश्यक विकास क्षेत्राचा अभ्यासक्रमात उल्लेख केला जाईल हे सुनिश्चित करण्यासाठी बाल देखभाल केंद्र, शाळा किंवा स्थानिक अधिका authorities्यांशी संपर्क साधा.
• प्रत्येक वेळी आपण नवीन धडा योजना अंमलात आणता तेव्हा नंतर त्याच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करण्यासाठी वेळ घ्या. मुलांनी विशेषतः आनंद घेतलेल्या आणि गुंतलेल्या क्रियाकलापांबद्दल तसेच जे कुचकामी नव्हते त्याबद्दल नोट्स लिहा. भविष्यातील संदर्भासाठी नोट्ससह ही धडा योजना जतन करा.
• लवचिक व्हा. लहान मुले अप्रत्याशित असू शकतात, म्हणूनच जर आपल्या विद्यार्थ्यांना काही क्रियाकलापांमध्ये रस नसेल तर नवीन दृष्टीकोन पहा किंवा दुसर्‍या क्रियेकडे जा.
• आपल्या पाठ नियोजनासह द्रुतपणे प्रारंभ करण्यासाठी विश्वसनीय ऑनलाइन धडा योजनेच्या टेम्पलेट्स तपासा.