सामग्री

• पाऊल टाकण्यासाठी
• 3 पैकी भाग 1: मोठे चित्र स्थापित करीत आहे
• 3 पैकी भाग 2: तपशील भरणे
• Of पैकी it भाग: सराव मध्ये ठेवले

अभ्यासक्रम शिक्षकांना सामग्री आणि कौशल्य शिकविण्यास मार्गदर्शक आहे. काही अभ्यासक्रम अधिक सामान्य मार्गदर्शक तत्त्वे असतात, तर काही अत्यंत तपशीलवार असतात आणि दिवसा-दररोज धड्यांसाठी सूचना समाविष्ट करतात. अभ्यासक्रम विकसित करणे हे एक आव्हान आहे, विशेषत: जेव्हा अपेक्षा इतक्या व्यापक असतात. परिस्थिती कितीही असली तरीही, सामान्य विषयासह प्रारंभ करणे आणि प्रत्येक चरणात अधिक तपशील जोडणे महत्वाचे आहे. शेवटी, काही बदल करणे आवश्यक आहे की नाही हे पाहण्यासाठी आपण धडा योजनेचे मूल्यांकन केले पाहिजे.

पाऊल टाकण्यासाठी

3 पैकी भाग 1: मोठे चित्र स्थापित करीत आहे

1. अभ्यासक्रमाचा हेतू ठरवा. आपल्या अभ्यासक्रमात एक स्पष्ट विषय आणि उद्देश असावा. हा विषय विद्यार्थ्यांचे वय आणि ज्या वातावरणात अभ्यासक्रम शिकविला जातो त्या वातावरणासाठी योग्य असावा.
   • आपल्याला कोर्स डिझाइन करण्यास सांगितले असल्यास, कोर्सच्या एकूण उद्देशाबद्दल स्वत: ला प्रश्न विचारा. मी ही शिक्षण सामग्री का शिकवित आहे? विद्यार्थ्यांना काय माहित आहे? त्यांनी काय करण्यास सक्षम असावे?
   • उदाहरणार्थ, हायस्कूल विद्यार्थ्यांसाठी ग्रीष्मकालीन लेखन अभ्यासक्रम विकसित करताना, विद्यार्थ्यांनी आपल्याला धड्यांमधून काय शिकवायचे आहे याबद्दल आपण विशेष विचार केला पाहिजे. एके नाटक कसे लिहावे हे विद्यार्थ्यांनी शिकण्याचे एक लक्ष्य असू शकते.
   • एखादा विषय आणि कोर्स आपल्याला नियुक्त केला गेला असला तरीही, तरीही आपल्याला हे प्रश्न विचारण्याची आवश्यकता आहे जेणेकरून आपल्याला अभ्यासक्रमाच्या हेतूबद्दल चांगली समज असेल.
2. योग्य शीर्षक निवडा. शिकण्याच्या उद्देशाच्या आधारावर, अभ्यासक्रमाचे नाव देणे ही एक जटिल प्रक्रिया किंवा अधिक विचार करण्याची आवश्यकता असू शकते. युनिव्हर्सिटीपूर्व विद्यार्थ्यांसाठी अभ्यासक्रम "प्री-युनिव्हर्सिटी प्रिपरेटरी अभ्यासक्रम" असे म्हटले जाऊ शकते. खाण्याच्या विकारांनी ग्रस्त असलेल्या तरुणांना आधार देण्यासाठी केलेल्या प्रोग्रामला किशोरांना आकर्षित करणारे आणि त्यांच्या गरजा भागविणार्‍या अधिक विचारशील उपायाची आवश्यकता असू शकते.
3. एक टाइमलाइन स्थापित करा. आपल्याला कोर्स देण्यासाठी किती वेळ लागेल याबद्दल आपल्या सुपरवायझरशी बोला. काही अभ्यासक्रम संपूर्ण वर्षभर असतात तर काही केवळ एक सत्र. आपण शाळेत शिकवत असल्यास आपल्या वर्गांना किती वेळ देण्यात आला आहे हे जाणून घेण्याचा प्रयत्न करा. एकदा आपल्याकडे टाइमलाइन मिळाल्यानंतर आपण आपला अभ्यासक्रम लहान विभागांमध्ये आयोजित करण्यास प्रारंभ करू शकता.
4. दिलेल्या वर्गात आपण किती शिकवू शकता ते तपासा. आपल्या विद्यार्थ्यांविषयीचे ज्ञान (वय, क्षमता इ.) आणि अभ्यासक्रमाचे ज्ञान वापरा जेणेकरून आपल्याला दिलेल्या माहितीनुसार आपण किती माहिती देऊ शकता. आपल्याला अद्याप क्रियाकलापांची योजना करण्याची आवश्यकता नाही, परंतु आपण काय शक्य आहे याचा विचार करू शकता.
   • आपण किती वेळा विद्यार्थ्यांना पहाल ते तपासा. आठवड्यातून एकदा किंवा दोनदा आपण शिकविणार्‍या वर्गांचा परिणाम आपण दररोज पाहिलेल्या वर्गांपेक्षा भिन्न असू शकतो.
   • उदाहरणार्थ, समजा आपण थिएटर अभ्यासक्रम एकत्र ठेवत आहात. आठवड्यातून एकदा तीन आठवड्यांसाठी दोन तासांचा वर्ग आणि तीन महिन्यांसाठी दररोज दोन तासांचा फरक महत्त्वपूर्ण आहे. त्या तीन आठवड्यांत 10 मिनिटांचे नाटक तयार करणे शक्य होईल. दुसरीकडे, तीन महिने पूर्ण उत्पादनासाठी पुरेसा वेळ देऊ शकतात.
   • ही पायरी सर्व शिक्षकांना लागू होणार नाही. हायस्कूल अनेकदा सरकारी मानकांचे पालन करतात ज्यासाठी वर्षभर पूर्वनिर्धारित विषयांवर लक्ष दिले पाहिजे. विद्यार्थी बर्‍याचदा वर्षाच्या अखेरीस परीक्षा घेतात किंवा परीक्षा घेतात, त्यामुळे सर्व मानके पूर्ण करण्यासाठी बरेच दबाव येते.
5. मंथन इच्छित परिणामांची यादी. आपण आपल्या विद्यार्थ्यांनी शिकू इच्छित असलेली सामग्री आणि कोर्सच्या शेवटी त्यांनी काय करण्यास सक्षम असावे याची यादी करा. आपल्या विद्यार्थ्यांद्वारे मिळवलेल्या कौशल्याची आणि ज्ञानाची रूपरेषा स्पष्ट करणारे उद्दीष्टे असणे महत्वाचे आहे. या उद्दीष्ट्यांशिवाय आपण विद्यार्थ्यांचे अभ्यासक्रम किंवा प्रभावीपणाचे मूल्यांकन करू शकणार नाही.
   • उदाहरणार्थ, आपल्या उन्हाळ्याच्या अभ्यासक्रमात नाटक कसे लिहावे याबद्दल आपण आपल्या विद्यार्थ्यांना एखादे सीन कसे लिहावे, गोलाकार वर्ण कसे विकसित करावे आणि कथानक कसे तयार करावे हे शिकवू शकाल.
   • अधिकृत शाळांमधील शिक्षकांनी सरकारी ठरवलेल्या मानकांचे पालन करणे अपेक्षित आहे. बर्‍याच शाळा सरकारी-स्थापित अभ्यासक्रमाचे पालन करतात ज्यामध्ये शालेय वर्षाच्या शेवटी विद्यार्थ्यांनी नेमके काय सक्षम केले पाहिजे हे निर्दिष्ट केले आहे.
6. प्रेरणा घेण्यासाठी विद्यमान अभ्यासक्रम किंवा अभ्यासक्रमाचा सल्ला घ्या. आपल्या क्षेत्रात विकसित केलेला अभ्यासक्रम किंवा मानकांसाठी ऑनलाइन शोधा. आपण एखाद्या शाळेत काम करत असल्यास, मागील शिक्षकांच्या अभ्यासक्रमाविषयी इतर शिक्षक आणि पर्यवेक्षकांशी संपर्क साधा. विद्यमान उदाहरणावरून आपल्या स्वतःच्या अभ्यासक्रमावर काम करणे खूप सोपे आहे.
   • उदाहरणार्थ, आपण नाटक लेखन शिकवत असल्यास आपण "नाटकलेखन अभ्यासक्रम" किंवा "नाटकलेखन धडा योजना" शोधू शकता.

3 पैकी भाग 2: तपशील भरणे

1. एक टेम्पलेट तयार करा. अभ्यासक्रमाची रचना सहसा अशा प्रकारे केली जाते की प्रत्येक भागासाठी जागा असते. काही संस्था शिक्षकांना प्रमाणित टेम्पलेट वापरण्यास सांगतात, म्हणजे आपल्याकडून काय अपेक्षित आहे ते जाणून घ्या. जर एखादा टेम्पलेट प्रदान केला नसेल तर ऑनलाइन शोधा किंवा स्वतः तयार करा. हे आपल्याला आपला अभ्यासक्रम व्यवस्थित आणि सादर करण्यायोग्य ठेवण्यास मदत करेल.
2. अभ्यासक्रम कोणत्या युनिटमध्ये असेल ते निर्धारित करा. युनिट्स किंवा थीम ही अभ्यासक्रमात समाविष्ट केलेली मुख्य विषय आहेत. आपले विचारमंथन सत्र किंवा सरकारी मानकांना तार्किक ऑर्डर असलेल्या एकसमान विभागात व्यवस्थापित करा. युनिट्समध्ये प्रेम, ग्रह किंवा समीकरणे आणि गुणाकार किंवा रासायनिक अभिक्रिया यासारख्या प्रमुख विषयांना कव्हरेज केले जाऊ शकते. युनिट्सची संख्या अभ्यासक्रमानुसार बदलते आणि आठवड्यातून आठ आठवड्यांपर्यंत असू शकते.
   • युनिटचे शीर्षक एक शब्द किंवा लहान वाक्य असू शकते. उदाहरणार्थ, वर्ण विकासाच्या युनिटला "कॅरेक्टर क्रिएशन" असे म्हणतात.
3. प्रत्येक युनिटसाठी शिकण्याचे लक्ष्य तयार करा. विद्यार्थ्यांची युनिटच्या शेवटी माहित असणे आणि सक्षम असणे आवश्यक असलेल्या विशिष्ट गोष्टी शिकणे. आपल्या प्रथम श्रेणीच्या विचारमंथन सत्रांमध्ये आपण याबद्दल थोडा काळ विचार केला आहे आणि आता आपण अधिक विशिष्ट आहात. आपण शिकण्याची उद्दीष्टे लिहितांना स्वतःला काही महत्त्वाचे प्रश्न विचारा.सरकार काय म्हणतो विद्यार्थ्यांना माहित असणे आवश्यक आहे? माझ्या विद्यार्थ्यांनी या विषयावर कसा विचार करावा अशी माझी इच्छा आहे? माझे विद्यार्थी लवकरच कोणती कौशल्ये शिकतील? बर्‍याच प्रकरणांमध्ये आपण आपले शिक्षण लक्ष्य सामान्य प्रमाणातून थेट मिळवू शकता.
   • परिवर्णी शब्द SZISO वापरा (विद्यार्थी सक्षम आहेत…). आपण अडकल्यास, प्रत्येक शैक्षणिक उद्दीष्ट "विद्यार्थी सक्षम आहेत ..." सह प्रारंभ करा हे कौशल्य आणि सामग्री ज्ञान दोन्हीसाठी कार्य करते. उदाहरणार्थ, the `विद्यार्थी गृहयुद्धमागील कारणांचे दोन-पृष्ठे विश्लेषण तयार करण्यास सक्षम आहेत. '' यासाठी विद्यार्थ्यांना ज्ञान (अमेरिकन यादवी युद्धाची कारणे) मिळणे आवश्यक आहे आणि त्या ज्ञानाने काही करणे शक्य आहे (अ लेखी विश्लेषण).
4. प्रत्येक युनिटसाठी आवश्यक प्रश्न लिहा. प्रत्येक युनिटमध्ये युनिटमध्ये 2 ते 4 सामान्य प्रश्न असणे आवश्यक आहे. मूलभूत प्रश्न विद्यार्थ्यांना थीमचे अधिक महत्वाचे भाग समजून घेण्यास मार्गदर्शन करतात. आवश्यक प्रश्न बर्‍याचदा मोठे आणि गुंतागुंतीचे प्रश्न असतात ज्यांचे उत्तर एका पाठात दिले जाऊ शकत नाही.
   • उदाहरणार्थ, हायस्कूल अपूर्णांक युनिटसाठी एक आवश्यक प्रश्न असू शकतो, `division विभागणी नेहमीच वस्तू लहान का करत नाही? '' चारित्र्य विकास युनिटसाठी एक आवश्यक प्रश्न असू शकतो,` person's एखाद्या व्यक्तीचे निर्णय आणि कृती कशा प्रकट होऊ शकतात? त्याचे व्यक्तिमत्व? '
5. योग्य शिक्षण अनुभव तयार करा. एकदा आपल्याकडे युनिट्सचा ऑर्डर सेट झाल्यावर आपण विद्यार्थ्यांना कोणत्या थीम, सामग्री आणि अनुभव प्रत्येक थीम समजून घेणे आवश्यक आहे याबद्दल विचार करू शकता. हे वापरण्यासाठी पाठ्यपुस्तक, वाचलेले मजकूर, प्रकल्प, चर्चा आणि आउटिंगद्वारे प्रदान केले जाऊ शकते.
   • आपल्या प्रेक्षकांचा विचार करा. लक्षात ठेवा की कौशल्ये आणि ज्ञान मिळवण्याचे बरेच मार्ग आहेत. आपण कार्य करीत असलेल्या विद्यार्थ्यांना व्यस्त ठेवणारी पुस्तके, मल्टीमीडिया आणि क्रियाकलाप वापरा.
6. मूल्यमापनासाठी एक योजना समाविष्ट करा. विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीवर त्यांचा न्याय झाला पाहिजे. हे विद्यार्थ्यांना सामग्री समजण्यात यशस्वी होते की नाही हे शोधण्यात मदत करते आणि हे शिक्षणास हे सांगण्यात मदत करते की ती / ती सामग्री पोहोचविण्यात यशस्वी झाली की नाही. याव्यतिरिक्त, मूल्यमापनामुळे शिक्षकांना भविष्यात अभ्यासक्रमात बदल केले जावेत की नाही हे ठरविण्यास मदत होते. विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीचे मूल्यांकन करण्याचे बरेच मार्ग आहेत आणि प्रत्येक युनिटमध्ये मूल्यमापन असणे आवश्यक आहे.
   • रचनात्मक मूल्यांकन वापरा. रचनात्मक मूल्यमापन सामान्यत: लहान असतात, अधिक अनौपचारिक मूल्यमापन जे शिकण्याच्या प्रक्रियेवर अभिप्राय देतात जेणेकरुन आपण युनिट दरम्यान अभ्यासक्रमात बदल करू शकता. रचनात्मक मूल्यमापन हा सहसा दैनंदिन धडा योजनेचा भाग असतो, तरीही त्या युनिटच्या वर्णनात समाविष्ट केल्या जाऊ शकतात. उदाहरणांमध्ये जर्नल एंट्री, क्विझ, कोलाज किंवा लहान लेखी प्रतिसादांचा समावेश आहे.
   • सारांश मूल्यांकन वापरा. एखाद्या विषयाची संपूर्ण माहिती घेतल्यानंतर सारांशात्मक मूल्यमापन होते. हे मूल्यांकन युनिटच्या समाप्तीपूर्वी किंवा कोर्सच्या शेवटी योग्य आहे. चाचण्या, सादरीकरणे, कामगिरी, निबंध किंवा विभागांचे सारांश मूल्यांकनाची उदाहरणे आहेत. हे मूल्यमापन विशिष्ट तपशीलांवर चर्चा करण्यापासून आवश्यक प्रश्नांची उत्तरे देण्यापर्यंत किंवा मोठ्या मुद्द्यांविषयी चर्चा करण्यापासून आहे.

Of पैकी it भाग: सराव मध्ये ठेवले

1. धडा नियोजनासाठी अभ्यासक्रम वापरा. धडा नियोजन सहसा अभ्यासक्रम विकास प्रक्रियेपेक्षा वेगळे असते. बरेच शिक्षक स्वतःचा अभ्यासक्रम लिहित असताना नेहमी असेच होत नाही. कधीकधी ज्या व्यक्तीने अभ्यासक्रम लिहिला होता तो त्याच व्यक्तीसारखा नसतो ज्याने तो शिकवायचा होता. एकतर मार्ग, अभ्यासक्रमात जे सूचित केले गेले आहे त्याचा उपयोग धडा नियोजनास पाठिंबा देण्यासाठी केला आहे याची खात्री करा.
   • आपल्या अभ्यासक्रमामधून आपल्या पाठ योजनेत आवश्यक माहितीचे हस्तांतरण सुनिश्चित करा. युनिटचे नाव, आवश्यक प्रश्न आणि आपण ज्या वर्गात संबोधित करीत आहात त्या युनिटचा हेतू समाविष्ट करा.
   • धड्याची उद्दीष्टे विद्यार्थ्यांना युनिटची उद्दीष्टे साध्य करण्यात मदत करतात याची खात्री करा. धडे उद्दीष्टे (ज्यास गोल, उद्दीष्टे किंवा "एसझेआयएसओ" देखील म्हणतात) युनिटच्या लक्ष्यांसारखेच असतात परंतु अधिक विशिष्ट. लक्षात ठेवा की विद्यार्थ्यांनी धड्याच्या शेवटी ध्येय पूर्ण करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, "अमेरिकन गृहयुद्धातील चार कारणे" विद्यार्थी स्पष्टीकरण देऊ शकतात "वर्गात वर्णन करण्यासाठी पुरेसे विशिष्ट आहे.
2. धडे द्या आणि निरीक्षण करा. एकदा आपण अभ्यासक्रम विकसित केला की आपण ते कृतीत आणले पाहिजे. आपण वास्तविक शिक्षक आणि वास्तविक विद्यार्थ्यांसह प्रयत्न करेपर्यंत हे कार्य करते की नाही हे आपल्याला माहित नाही. विषय, शिक्षण पद्धती, मूल्यांकन आणि धडे यावर विद्यार्थी कसा प्रतिसाद देतात ते पहा.
3. समायोजन करा. आपण हे कोर्स दरम्यान किंवा त्यानंतर करू शकता. विद्यार्थ्यांनी साहित्यास कसा प्रतिसाद दिला यावर चिंतन करा. पुनरावृत्ती करणे महत्वाचे आहे, विशेषत: मानक, तंत्रज्ञान आणि विद्यार्थी नेहमी बदलत असतात.
   • अभ्यासक्रमात सुधारणा करताना स्वत: ला प्रश्न विचारा. विद्यार्थी शिकण्याच्या उद्देशाने जवळ येतात का? ते आवश्यक प्रश्नांची उत्तरे देण्यास सक्षम आहेत? विद्यार्थी निकषांची पूर्तता करतात का? विद्यार्थी वर्गबाहेरील शिक्षणासाठी तयार आहेत? तसे नसल्यास आपण सामग्री, अध्यापनाच्या शैली आणि ऑर्डरमध्ये दुरुस्त्या करू शकता.
   • आपण अभ्यासक्रमातील प्रत्येक पैलू सुधारित करू शकता, परंतु सर्वकाही समन्वयित केले जाणे आवश्यक आहे. लक्षात ठेवा की आपण सामान्य विषयांमध्ये केलेले कोणतेही बदल इतर विषयांमध्ये प्रतिबिंबित केले पाहिजेत. उदाहरणार्थ, आपण युनिटचा विषय बदलल्यास नवीन आवश्यक प्रश्न, उद्दीष्टे आणि मूल्यमापन परिभाषित करण्यास विसरू नका.