सामग्री

• पायर्‍या
• सल्ला

प्रभावी धडा योजना विकसित करण्यासाठी वेळ, प्रयत्न आणि आपल्या विद्यार्थ्यांची उद्दीष्टे आणि क्षमता समजून घेणे आवश्यक असते. धडे योजनांचा उद्देश, तसेच सूचना, विद्यार्थ्यांना आपण काय म्हणत आहात ते आत्मसात करण्यासाठी प्रेरित करणे आणि शक्य तितक्या लक्षात ठेवणे हे आहे. आपल्या बर्‍याच तासांच्या तासांसाठी प्रभावी धडे योजना तयार करण्यात मदत करण्यासाठी येथे काही कल्पना आहेत.

पायर्‍या

3 पैकी 1 पद्धत: मूलभूत रूपरेषा

1. 

   आपल्या ध्येयांवर टिकून रहा. धडा घेताना सर्व प्रथम धडाची उद्दीष्टे कोणती आहेत हे लिहा. हे सोपा ठेवा, उदाहरणार्थ: "विद्यार्थी प्राण्यांच्या शरीराच्या अवयवांची संरचना ठरवू शकतात जे त्यांना खाण्यास, श्वास घेण्यास, हालचाल करण्यास आणि वाढण्यास मदत करतात." सोप्या भाषेत, या धड्याचा अभ्यास केल्यानंतर, आपले विद्यार्थी काय शिकतील? जर आपल्याला थोडे अधिक तपशील हवे असतील तर आपण ते ध्येय साध्य करण्यासाठी आणखी मार्ग लिहू शकता (चित्रपट, गेम्स, फ्लॅशकार्ड इ. द्वारे)
   • जर तुमचा विद्यार्थी तरूण असेल तर एक साधे लक्ष्य असेल तर “वाचन आणि लेखन सुधारा”. हे कौशल्य-आधारित असू शकते किंवा ते वैचारिक असू शकते. याविषयी अधिक जाणून घेण्यासाठी "शैक्षणिक ध्येय कसे लिहावे" हा लेख पहा.

2. 

   
   
   विहंगावलोकन लिहा. धड्यांची शीर्षके लक्षात घेण्यासाठी ठळक वापरा. उदाहरणार्थ, आपण शेक्सपियरचे "हॅमलेट" शिकवत असाल तर सर्वसाधारणपणे आपण अशा कल्पना लिहू शकता: शेक्सपियरने हेमलेट कोठे तयार केले? हे काम किती प्रामाणिकपणे आहे? लेखकाची इच्छा तसेच समकालीन समाजाप्रती असलेले त्यांचे कार्य कामाच्या माध्यमातून कसे व्यक्त केले जाते?
   • अधिक किंवा कमी लेखन धड्याच्या लांबीवर अवलंबून असते. धड्यांसाठी, सहसा आम्ही 6 ते 7 मुख्य कल्पनांकडे जाऊ, परंतु अधिक कल्पनांना ठळक करणे ठीक आहे.

3. 

   
   
   आपल्या वेळेची योजना करा. दिलेल्या वेळेच्या तुलनेत बर्‍याच कल्पना असल्यास, धडा विभागांमध्ये खंडित करा, जेणेकरून आपण धड्याच्या प्रगतीवर अवलंबून संप्रेषण गती द्रुतगतीने किंवा हळूवारपणे समायोजित करू शकता. उदाहरण म्हणून एक तासाचा वर्ग घ्या.
   • 1: 00-1: 10: “वार्म अप”.विद्यार्थ्यांना एकत्रित करा आणि विशिष्ट दुर्घटनांवरील सत्राच्या चर्चेचा सारांश द्या; ज्यामुळे हेमलेट होते.
   • 1: 10-1: 25: "माहिती देणे". शेक्सपियरच्या चरित्राचे विहंगावलोकन मागील 2 वर्षात तयार करण्याच्या वेळेवर लक्ष द्या, ज्यामध्ये हेमलेट मध्यभागी आहे.
   • १: २-1-११: :०: “प्रॅक्टिकल गाईड.” नाटकातील मुख्य भूमिकेविषयी चर्चा.
   • 1: 40-1: 55: "सर्जनशील व्यायाम". विद्यार्थ्यांना शेक्सपियरशी संबंधित काय ते वर्णन करणारे प्रत्येक परिच्छेद लिहायला सांगा. चांगल्या विद्यार्थ्यांना 2 परिच्छेद लिहा आणि कमकुवत विद्यार्थ्यांसाठी सूचना करण्यास सांगा.
   • 1: 55-2: 00: "निष्कर्ष". गोळा करणे, गृहपाठ वाटप करणे आणि वर्ग घरी पाठविणे.

4. 

   
   
   आपल्या विद्यार्थ्यांना समजून घ्या. आपले ज्ञान पोहचविणार्‍या ऑब्जेक्ट्स, विद्यार्थ्यांच्या शैली (ऐकणे, पाहणे, आकलन करणे किंवा संश्लेषण फॉर्म) काय आहेत, विद्यार्थ्यांनी आधीच काय पकडले आहे आणि धड्यात कोठे आहेत याची स्पष्टपणे व्याख्या करा. त्यांना लाज वाटेल. आपली पाठयोजना योजना वर्गातील बहुसंख्य विद्यार्थ्यांशी चांगल्या प्रकारे जुळवून घेण्यावर लक्ष केंद्रित करा आणि विशेषत: जे कुशल आहेत, जे दुर्बल आहेत किंवा अध्यापन प्रक्रियेत आत्मसात करणे कठीण आहे त्यांच्याशी जुळवून घ्या.
   • चिंता करण्यासारखे काहीही नाही की आपल्या विद्यार्थ्यांमध्ये अंतर्मुखी आणि बहिर्मुखी व्यक्तिमत्व असलेल्या मुलांचा समावेश आहे. त्यापैकी काहींना फक्त एकटेच काम करणे आवडते तर काहींना गटांमध्ये बसून चर्चा करायला आवडते. हे वैशिष्ट्य जाणून घेतल्याने आपल्याला विशिष्ट विद्यार्थ्यांसाठी तोडगा शोधण्यात मदत होईल.
   • जेव्हा कधीकधी वर्गात अशी काही व्यक्ती असतात ज्यांना आपल्यासारखा धडा समजला असेल आणि ते आपल्याला "मंगळावरील व्यक्ती" म्हणून कसे पाहतील तेव्हा हे गोंधळ होऊ शकते. जर आपण या थकबाकी मुलांना ओळखू शकलात तर त्यांना इतरांसह एकत्र ठेवा आणि आपल्यास वर्ग व्यवस्थापित करणे सुलभ करण्यासाठी (दुस words्या शब्दांत, त्यांना एकत्र ठेवू नका) ).

5. 

   परस्परसंवादाच्या अनेक भिन्न पद्धती वापरा. वर्गातील काही विद्यार्थी स्वतः शिकू शकतात, इतर जोड्या आहेत, तर काही गटात चांगले काम करतात. जोपर्यंत आपले विद्यार्थी चांगले ग्रहणशील आहेत तोपर्यंत आपण असेच राहू शकता. परंतु आपल्या विद्यार्थ्यांचे एक अद्वितीय व्यक्तिमत्व असल्यामुळे त्यांना विविध प्रकारच्या संवादाची संधी देण्याची संधी द्या, परिणामकारकता मोठ्या प्रमाणात वाढेल.
   • खरोखर, कोणतीही क्रियाकलाप एकट्या, जोड्यांमध्ये किंवा गटात विभागली जाऊ शकते. आपल्या मनात कल्पना असल्यास आपण विद्यार्थ्यांचे कार्य करण्याच्या पद्धतीमध्ये बदल करू शकता की नाही ते पहा. कोण माहित आहे, आपल्याला अधिक मनोरंजक सापडतील!

6. 

   शिकण्याचे प्रकार वैविध्यपूर्ण करा आपल्याला काही विचित्र वाटले आहे कारण अशी काही मुले आहेत ज्यांना 25 मिनिटांचा व्हिडिओ पाहण्याचा किंवा दोन पृष्ठांचा कोट वाचण्याचा धैर्य नाही? हे ठीक आहे, कोणताही विद्यार्थी इतर विद्यार्थ्यांपेक्षा "मूर्ख" नाही. त्या मुलांना जास्तीत जास्त बनवण्यासाठी आपल्याला इतर शिक्षण पद्धती शोधण्याची आवश्यकता आहे.
   • प्रत्येक विद्यार्थ्यांची स्वतःची शिकण्याची पद्धत असते. काही मुलांना माहिती पहाण्याची आवश्यकता असते, इतरांना फक्त ऐकण्याची आवश्यकता असते तर काही व्हिज्युअल एड्ससह धडे आत्मसात करण्यापेक्षा चांगले असतात. आपण नुकतेच एखादे दीर्घ भाषण दिल्यास थांबा आणि मुलांना चर्चा करण्यास सांगा. जर आपल्या विद्यार्थ्याला वाचनाची आवड असेल तर आपली नेहमीची शिकवण्याची पद्धत डॉक्युमेंट रिसर्चमध्ये बदला. तिथून शिकणे अधिक मजेदार असेल.
   जाहिरात

पद्धत 3 पैकी 2: योजना धडे

1. 

   सुरूवातीस धडा. असा एखादा अलिखित नियम आहे की विद्यार्थी वर्गाच्या सुरूवातीला विचारमंथन करत नाहीत. उदाहरणार्थ, शस्त्रक्रियेच्या वर्गात, वर्गाच्या सुरूवातीस जर आपण ताबडतोब विच्छेदन करण्याची पद्धत स्पष्ट केली तर आपला विद्यार्थी समजू शकणार नाही. हळू हळू विद्यार्थ्यांना धड्याच्या केंद्रस्थानी आणा, म्हणूनच प्रत्येक धड्यास "वार्म अप" करणे आवश्यक आहे. त्यांच्या झोपेच्या मेंदूला जागृत करतो असेच नाही तर त्यांना नवीन ज्ञान आत्मसात करण्यासाठी तयार करते.
   • एका सोप्या खेळाने आपले मन सुरू करा (अंदाज लावणारे शब्द खेळू शकतात किंवा त्यांचे ज्ञान पाहण्यासाठी शब्दसंग्रह स्पष्ट करू शकतात किंवा गेल्या आठवड्यात काय शिकले आहे ते विचारू शकता) किंवा प्रश्न विचारा लिहायला सुरुवात करण्यासाठी चित्र वापरा. एकतर पद्धत कार्य करते आणि विद्यार्थ्यांना धड्याचा विचार करण्यासाठी त्यांना मार्गदर्शन करणे महत्वाचे आहे (जरी आपण अद्याप धडा सादर केला नसेल तरीही).

2. 

   संप्रेषण. हा तो भाग आहे ज्याला थेट व्यक्त केला जावा परंतु आपण व्हिडिओ, गाणे, परिच्छेद किंवा अगदी प्रमेय अशा काही सहाय्यक पद्धती वापरू शकता. उर्वरित धडा कोठे जात आहे हे ठरविणारा हा भाग आहे. याशिवाय आपल्या विद्यार्थ्यांना काहीच समजणार नाही.
   • विद्यार्थ्याच्या कार्यक्षमतेवर अवलंबून, आपण थेट कोर ज्ञान प्राप्त करू शकता. आपल्याला किती स्पष्टता सांगायची आहे याचा विचार करा. उदाहरणार्थ, "त्याने आपला कोट रॅकवर टांगला" या वाक्याचे विश्लेषण करण्यासाठी आपल्याला "शर्ट" आणि "हॅन्गर" कोठे दिसेल त्याचा संदर्भ समजला पाहिजे. आपला केस घ्या आणि पुढच्या सत्रामध्ये त्याचा विकास होऊ द्या.
   • विद्यार्थ्यांना धड्यांची सामग्री आधीपासूनच कळविणे उपयुक्त ठरेल. दुस words्या शब्दांत, हे विद्यार्थ्यांना "धड्याचे लक्ष" सांगणे आहे. विद्यार्थ्यांनी अभ्यास संपल्यानंतर लगेचच धड्याचे ज्ञान लक्षात ठेवण्याचा हा सर्वात विशिष्ट मार्ग आहे.

3. 

   मार्गदर्शित गृहकार्य करा. विद्यार्थ्यांनी माहिती मिळवल्यानंतर, त्यांना सराव करण्यासाठी आपल्याला असाइनमेंट प्रदान करण्याची आवश्यकता आहे. तथापि, ज्ञान अद्याप नवीन असल्याने, त्यांना मार्गदर्शित सराव सुरू करू द्या. चित्र जुळणी, प्रतिमा ओळख इत्यादी सराव प्रकारांचा प्रयत्न करा लक्षात ठेवा, "रिक्त जागा भरा" करण्यापूर्वी आपण आपले विश्लेषण लिहू शकत नाही.
   • शक्य असल्यास दोन व्यायाम करा. विद्यार्थ्यांना दोन भिन्न स्तरांवर समजून घेणे अधिक चांगले आहे - उदाहरणार्थ, लेखन आणि बोलणे (दोन भिन्न कौशल्ये). विविध पार्श्वभूमी असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी भिन्न क्रियाकलाप एकत्र करण्याचा प्रयत्न करा.

4. 

   चाचणी परिणाम आणि प्रक्रियेचे मूल्यांकन. आपण मार्गदर्शित व्यायाम पूर्ण केल्यानंतर, आपण काय व्यक्त करता हे आपल्या विद्यार्थ्यांना समजले असेल तर एक मूल्यांकन करा? तसे असल्यास, आपण पुढील चरणात जाऊ शकता. नसल्यास, पुन्हा ज्ञानाची पुनरावृत्ती करा, परंतु यावेळी भिन्न शिक्षण पद्धती वापरा.
   • जर आपण विद्यार्थ्यांच्या गटाला बराच काळ शिकवला असेल तर आपल्याला विचित्र वाटेल की काही विद्यार्थ्यांना सर्वात सोपी वाटणारी व्याख्या इतक्या थोड्या काळामध्ये का समजतात आणि त्या का ते समजत नाहीत. जर ते महत्वाचे असेल तर त्यांना वर्गात व्यत्यय आणू नये म्हणून त्यांना चांगल्या विद्यार्थ्यांसह बसवा. आपणास ती मुले मागे गेली पाहिजे आणि अध्यापनात व्यत्यय आणावा अशी आपली इच्छा नाही, म्हणून प्रत्येकजण एक ज्ञान आत्मसात करेपर्यंत प्रतीक्षा करा.

5. 

   गृहपाठ स्वतः करा. एकदा विद्यार्थ्यांनी मूलभूत गोष्टींसह सुसज्ज झाल्यानंतर त्यांना स्वत: ला मजबूत बनवा. याचा अर्थ असा नाही की आपण वर्ग सोडता! विद्यार्थ्यांनी आपण नुकतेच शिकवलेल्या ज्ञानावर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी सर्जनशील प्रयत्न करणे हे ध्येय आहे. तर विद्यार्थ्यांची विचारसरणी कशी विकसित होते?
   • हे पूर्णपणे विषय आणि आपण वापरू इच्छित कौशल्यावर अवलंबून आहे. हे 20-मिनिटांच्या कठपुतळी शोपासून दोन आठवड्यांच्या चर्चेसाठी असू शकते.

6. 

   प्रश्न विचारण्यास वेळ द्या. वर्गात पुरेसा वेळ असल्यास, प्रश्न विचारण्यासाठी वर्गाच्या शेवटच्या 10 मिनिटांकडे जा. एखाद्या समस्येबद्दल युक्तिवादाने सुरुवात करणे आणि नंतर त्यास सभोवतालच्या अनेक प्रश्नांमध्ये गुणाकार करणे शक्य आहे. किंवा विद्यार्थ्यांसाठी 10 मिनिटे प्रश्न विचारा. दोन्ही मार्ग मुलांसाठी उपयुक्त आहेत.
   • जर आपले बहुतेक विद्यार्थी आपले हात वर उचलायला अजिबात संकोच करत असतील तर त्यांना एकमेकांच्या समोर बसवा. मग, विषयाची एक बाजू घेऊन या आणि 5 मिनिटांसाठी त्याबद्दल चर्चा करण्यास सांगा. पुढे, गटाला सादर करण्यासाठी बोलवून वर्गाकडे आपले लक्ष केंद्रित करा. उत्तेजन त्वरित उद्भवेल!

7. 

   धडा संपवा. थोडक्यात, प्रत्येक धडा ही एक चर्चा आहे. आपण अचानक थांबल्यास, धडा वगळल्यासारखे होईल. याचा अर्थ व्याख्यान वाईट आहे असे नाही, तेवढेच आपल्याला अपूर्ण वाटेल. वेळ परवानगी देत ​​असल्यास, काही निष्कर्षांसह बंद करा. आपण विद्यार्थ्यांसह जे शिकलात त्याचा पुनरुच्चार करणे ही चांगली कल्पना आहे.
   • दिवसा आपण जे काही शिकलात त्या पुनरावृत्तीसाठी 5 मिनिटे द्या. आपल्या विद्यार्थ्यांना चाचणी घेण्यासाठी प्रश्न विचारा (परंतु कोणतीही नवीन माहिती समाविष्ट करू नका) आणि मिळवलेले धडे आणि ज्ञान आणखी मजबूत करा. हे सर्व काही मंडळ बनविते: समाप्त करण्यासाठी परत परत जा!
   जाहिरात

3 पैकी 3 पद्धत: विचारपूर्वक तयारी

1. 

   आपण घाबरत असाल तर आपण विसरलात तर लिहा. अशा धडे योजना लिहिताना नवीन शिक्षक नेहमीच सुरक्षित वाटतात. जरी हे स्वतः वर्गापेक्षा जास्त वेळ घेईल, जर आपणास आत्मविश्वास वाढत असेल तर, तसे करा. आपण काय बोलणार आहात, काय विचारू आणि कोठे बोलू हे आपल्याला माहित असल्यास आपणास आत्मविश्वास वाटेल.
   • जसे आपल्याला शिकवण्याची सवय होत आहे, आधी अभ्यास केल्याशिवाय आपण स्वयंस्फूर्तीने शिकविल्याशिवाय धडे तयार करणे हळूहळू कमी केले जाऊ शकते. वर्गाच्या वेळेपेक्षा जास्त वेळ नियोजन आणि लेखन करण्यात घालवू नका. जेव्हा आपण प्रथम पेशामध्ये प्रवेश करता तेव्हा हे कौशल्य फक्त लागू केले जावे.

2. 

   सुधारणे आवश्यक आहे. आपण कंपोझिंगमध्ये बरेच तास घालवले आहेत? मस्त! पण फक्त संदर्भ साठी. आपण तंत्रज्ञानाने वर्गात असे म्हणणार नाही: “चला मुलांनो, हे १:१:15 आहे! सर्व पेन ISS! ”. खरोखर शिकवण्याचा मार्ग नाही. लेखनात धडा देणे चांगले आहे हे जाणून घ्या, परंतु परिस्थितीनुसार समायोजित करण्यात लवचिक देखील रहा.
   • जर धडा योजना संपली तर काय कट करावे आणि काय नाही याचा विचार करा. विद्यार्थ्याला कोणत्या ज्ञानाची सर्वात जास्त गरज आहे याचा विचार करा. दुसरीकडे, जर वेळ वाया गेला तर आपण एक तास मॅपिंगमध्ये घालविलेल्या क्रियाकलाप वापरा.

3. 

   नेहमीपेक्षा पुढची योजना करा. या प्रकरणात "बेबनाव होण्यापेक्षा निरर्थक आहे" हा शब्दप्रयोग लागू आहे. जरी आपल्याकडे प्रत्येक विभागासाठी एक विशिष्ट लांबी आहे, तरीही थोडेसे पुढे करा. जर व्याख्यान 20 मिनिटे लांब असेल तर केवळ 15 मिनिटांना परवानगी द्या. आपले विद्यार्थी सहकार्य कसे करतात हे आपणास माहित नाही!
   • धडाबद्दल निष्कर्ष काढण्याच्या उद्देशाने एखादा खेळ किंवा चर्चा तयार करणे हा सर्वात सोपा मार्ग आहे. आपल्या विद्यार्थ्यांना एकत्र बसू द्या, एखादी कल्पना किंवा प्रश्न द्या आणि मग त्यांना मुक्तपणे चर्चा करू द्या.

4. 

   धडा योजना तयार करा जेणेकरून पर्याय शिक्षक देखील समजू शकतील. जर काहीतरी अनपेक्षित घडले आणि आपण तो वर्ग शिकवू शकत नाही तर आपल्याला हे शिकविण्यासाठी कोणीतरी शोधावे लागेल. गोष्टी सहजतेने पार पाडण्यासाठी, आपल्या जागी बदलणार्‍या व्यक्तीला धडा योजना देखील समजणे आवश्यक आहे. दुसरीकडे, आपण हे विसरल्यास, समजण्यास सुलभ धडा योजनेसह, आठवणे सोपे होईल.
   • आपल्याला ऑनलाईन शोधू शकणारे बरेच धडे योजना टेम्पलेट्स आहेत किंवा आपण इतर शिक्षकांशी कोणत्या प्रकारात ते लिहित आहेत याचा सल्ला घेऊ शकता. परंतु केवळ एक विशिष्ट स्वरूप अनुसरण करा अन्यथा आपण सहज गोंधळात पडाल. शक्य तितक्या सुसंगत रहा!

5. 

   बॅक अप योजना सेट करा. अध्यापन करताना अशी वेळ येईल जेव्हा लबाडी करणारे विद्यार्थी धडा योजनांमध्ये घोटाळा करतात आणि आपण फक्त उभे राहून सर्वकाही घडताना पहात आहात. चाचणी पूर्णविराम असतील ज्यात केवळ निम्मी विद्यार्थी वर्गात जातात किंवा धड्यांसाठीची व्हिडिओ डिस्क डीव्हीडी प्लेयरद्वारे "गिळंकृत" केली जाईल. या परिस्थिती टाळण्यासाठी आपल्यास बॅकअप योजनेची आवश्यकता आहे.
   • बर्‍याच अनुभवी शिक्षकांना जेव्हा आवश्यक असेल तेव्हा ते वापरू शकतील असे सर्व धडे असतात. जेव्हा आपण एखाद्या विशिष्ट वर्गात यशस्वी होता, तेव्हा धडा योजना ठेवा आणि "धोक्याचा कायदा", "नैसर्गिक निवड" किंवा "वारसा" यासारख्या भिन्न धड्यांमध्ये समान पद्धत लागू करा. किंवा पॉप संगीताच्या विकासावर, समकालीन समाजात महिलांच्या प्रगतीवर किंवा सहाव्या दुपारच्या वर्गासाठी फक्त संगीत धडा म्हणून व्याख्यानांमध्ये बियॉन्सेचा विक्रम तयार रहा. .
   जाहिरात

सल्ला

• धडा योजनेत, विविध संबंधित माहिती समाविष्ट करा. विद्यार्थ्यांच्या कार्यक्षेत्रातून भटकत असताना त्यांचे लक्ष कसे केंद्रित करावे ते जाणून घ्या.
• लाजाळू विद्यार्थ्यांप्रमाणे यापैकी काही मुली तुमच्या प्रश्नाचे उत्तर कधीतरी मिळवण्याचा प्रयत्न करा.
• विद्यार्थ्यांसह अभ्यासाच्या साहित्याचे पूर्वावलोकन करा आणि पुढील किंवा दोन आठवड्यांसाठी लक्ष्य ठेवा.
• वर्गानंतर, आपल्या सूचना योजनेचा आढावा घ्या आणि आपण आपल्या मुलांना खरोखर कसे सादर करता आणि विचार करता, आपल्यात इतर कोणतेही बदल येतील का?
• लक्षात ठेवा की आपण जे शिकवित आहात ते शिक्षण विभाग आणि शिक्षण विभागाच्या मानक चौकटीनुसार असले पाहिजे.
• जर धडा योजना आपल्यासाठी कार्य करत नसेल तर अध्यापनाकडे डॉग्मे दृष्टिकोन वापरुन पहा. या अध्यापनाच्या पद्धतीस विशिष्ट पाठ्यपुस्तकांची आवश्यकता नसते आणि विद्यार्थ्यांना पूर्णपणे सक्रिय होण्यास अनुमती देते.