लेखक:
Monica Porter
निर्मितीची तारीख:
17 मार्च 2021
अद्यतन तारीख:
1 जुलै 2024
सामग्री
आपण थोडासा सराव केल्यास, लिहिताना तिसर्‍या व्यक्तीचा वापर करताना आपल्याला त्रास होणार नाही. शैक्षणिक उद्देशाने, तिसर्‍या व्यक्तीमध्ये लिहिणे म्हणजे लेखकांनी "मी" किंवा "आपण" सारख्या परोपकारी सर्वनामांचा वापर करणे टाळले पाहिजे. तयार करण्याच्या उद्देशाने, पारदर्शक तिसर्‍या व्यक्तीच्या दृष्टीकोनात, मर्यादित तिसरा, उद्देश तृतीय आणि सेगमेंटली मर्यादित तिसरा फरक आहे. आपल्या लेखन प्रकल्पासाठी काय कार्य करते ते निवडा.
पायर्‍या
5 पैकी 1 पद्धतः शैक्षणिक उद्देशाने तृतीय व्यक्तीमध्ये लिहा
सर्व विद्वान लेखनासाठी तिसरा व्यक्ती वापरा. संशोधन आणि वादविवाद सारख्या औपचारिक लेखनासाठी आपण तिसरे व्यक्ती वापरावे. तिसरा व्यक्ती आपला लेख अधिक वस्तुनिष्ठ आणि कमी वैयक्तिक बनविण्यात मदत करेल. शैक्षणिक आणि व्यावसायिक लेखांसाठी, वस्तुस्थितीची ही भावना लेखकास कमी पक्षपाती आणि अधिक विश्वासार्ह दिसण्यास मदत करेल.
- तिसरा व्यक्ती वैयक्तिक मताऐवजी तथ्ये आणि पुरावा यावर लक्ष केंद्रित करून लेखन ठेवण्यास मदत करेल.
योग्य सर्वनामांचा वापर करा. तिसरा माणूस फक्त "बाईस्टँडर्स" आहे. आपण कोणाबद्दल लिहिण्यासाठी नावे वापरू शकता किंवा तृतीय व्यक्ती सर्वनाम वापरू शकता.- तृतीय व्यक्ती सर्वनामांचा समावेश आहे: तो, ती, हे, आडनाव
- तृतीय व्यक्ती वापरासाठी इतर लोकांची नावे देखील विचारात घेतली जातात.
- उदाहरणार्थ: "स्मिथ वेगळा विचार करा. यांनी केलेल्या संशोधनानुसार तो, या संदर्भातील मागील विधाने चुकीची होती. "
प्रथम व्यक्ती सर्वनाम टाळा. प्रथम व्यक्ती दृष्टिकोनाचे प्रतिनिधित्व करते जे लेखक त्याच्या वैयक्तिक दृष्टिकोनातून नमूद करते. हा दृष्टीकोन पोस्टला खूप वैयक्तिक आणि पुराणमतवादी बनवितो. आपण शैक्षणिक निबंधातील प्रथम व्यक्ती वापरणे टाळावे.- प्रथम व्यक्ती सर्वनामांमध्ये समाविष्टः मी, आम्ही.
- प्रथम व्यक्ती वापरण्यात अडचण अशी आहे की, शैक्षणिक लिखाणासाठी, प्रथम व्यक्ती खूप वैयक्तिक आणि व्यक्तिनिष्ठ दिसते. दुस words्या शब्दांत, लेखातील दृश्ये आणि मते वस्तुनिष्ठ आहेत आणि वैयक्तिक भावनांनी प्रभावित नाहीत हे वाचकांना पटवणे कठीण आहे. सामान्यत: शैक्षणिक लेखनात प्रथम व्यक्ती वापरताना, लोक बर्‍याचदा “माझा विश्वास”, “माझा विश्वास” किंवा “माझे अनुसरण” असे वाक्यांश वापरतात.
- असत्य: “जरी स्मिथने यावर विश्वास ठेवला, मी त्याचा युक्तिवाद योग्य नाही. "
- बरोबर: "जरी स्मिथचा असा विश्वास आहे, परंतु क्षेत्रातील इतर तज्ञ सहमत नाहीत."
दुसर्‍या व्यक्ती सर्वनामांचा वापर करणे टाळा. दुसरा व्यक्ती वाचकाला उद्देशून थेट दृश्य दर्शवितो. हा दृष्टीकोन वाचकासाठी एक उत्तम साम्य दर्शवितो कारण आपण त्यांच्याशी बोलत असता जसे आपण त्यांना ओळखत होता. दुसर्‍या व्यक्तीचा वापर कधीही शैक्षणिक लेखनात होऊ नये.- दुसर्‍या व्यक्ती सर्वनामांमध्ये समाविष्ट आहे: आपण, आपण.
- दुसर्‍या व्यक्तीची एक मोठी समस्या अशी आहे की त्यात निर्णायक स्वर आहे. हे त्या क्षणी आपले काम वाचणार्‍या लोकांच्या खांद्यांवर खूप जबाबदारी टाकते.
- खोट्या: "जर आपण अद्याप या गोष्टीवर आक्षेप घेत असाल तर कदाचित आपल्याला सत्याबद्दल काहीही माहित नाही."
- बरोबरः "ज्या लोकांना अद्याप या दिवशी आक्षेप आहे त्यांना सत्याबद्दल काहीही माहित नसावे."
सर्वनाम किंवा सामान्य नामांसह या विषयाचा संदर्भ देते. कधीकधी लेखकांना अनिश्चित अटी असलेल्या व्यक्तीचा उल्लेख करणे आवश्यक असते. दुस .्या शब्दांत, त्यांना त्यांच्याबद्दल सामान्यपणे बोलण्याची किंवा कोणाबद्दल बोलण्याची आवश्यकता असू शकते. जेव्हा लेखक वारंवार दुस person्या व्यक्तीचा वापर करण्याचा मोह करतात तेव्हा असे होते. या प्रकरणात एक अनिश्चित तृतीय व्यक्ती संज्ञा किंवा सर्वनाम योग्य असेल.
- शैक्षणिक लिखाणात सामान्यत: वापरल्या जाणार्‍या अज्ञात तृतीय व्यक्ती संज्ञांमध्ये: लेखक, वाचक, व्यक्ती, विद्यार्थी, विद्यार्थी, एक प्रशिक्षक, व्यक्ती, व्यक्ती, महिला, एक माणूस, एक मूल, संशोधक, वैज्ञानिक, लेखक, तज्ञ.
- उदाहरणार्थ: “हरकती असूनही, संशोधक अजूनही त्यांच्या विधानांवर चिकटून राहा. ”
- अज्ञात तृतीय व्यक्ती सर्वनामांमध्ये समाविष्ट आहे: एक व्यक्ती, कोणालाही, एक व्यक्ती, प्रत्येकजण, कोणीही नाही, दुसरा माणूस, प्रत्येक व्यक्ती, दोन्ही, कोणीतरी, सर्वकाही.
- असत्य: "सर्व गोष्टींशिवाय आपण खात्री बाळगू शकता."
- हे बरोबर आहे: "ते सर्व वस्तुस्थितीशिवाय मन वळवून घेता येते. ”
एकवचन आणि अनेकवचनी सर्वनामांसह सावधगिरी बाळगा. तिस third्या व्यक्तीमध्ये लिहिताना लेखक बहुधा चूक करतात की चुकून अनेकवचनी सर्वनाम वर स्विच करणे हा विषय एकवचनी असावा.
- जेव्हा बहुतेकदा असे घडते जेव्हा लेखकाला "तो" आणि "ती" या संभोगाचे सर्वनाम टाळण्याची इच्छा असते. त्याऐवजी येथे चूक बहुवचन "आडनाव" वापरत आहे.
- असत्य: “साक्षीदाराला निनावी साक्ष हवी असते. आडनाव नाव असल्यास हानी घाबरत आहे आडनाव पसरवा. "
- उजवा: “साक्षीदाराला निनावी साक्ष हवी असते. ही व्यक्ती नाव असल्यास हानी घाबरत आहे मी पसरवा. "
5 पैकी 2 पद्धत: तिसर्‍या व्यक्तीमध्ये सहजतेने लिहा
लक्ष एका वर्णाकडून चारित्र्याकडे वळवा. तृतीय-व्यक्तीचा दृष्टीकोन सहजतेने वापरताना, वर्णकाचे विचार, कृती आणि शब्द पाळण्याऐवजी वर्णनकर्त्याची भूमिका एका व्यक्तीकडून दुसर्‍या व्यक्तीकडे वळते. निवेदकांना प्रत्येक वर्ण आणि सेटिंग बद्दल सर्व काही माहित असते आणि कोणतेही विचार, भावना किंवा कृती प्रकट करू शकतात किंवा टिकवून ठेवू शकतात.
- उदाहरणार्थ, कथेत विल्यम, बॉब, एरिका आणि सामन्था या चार पात्रांचा समावेश असू शकतो. संपूर्ण चरित्रात प्रत्येक पात्राचे विचार आणि कृती चित्रित करणे आवश्यक असते. विचार त्याच अध्यायात किंवा परिच्छेदात व्यक्त केले जाऊ शकतात.
- उदाहरणः “विल्यमला असा विचार आहे की एरिका खोटे बोलत आहे, परंतु तरीही तो विश्वास ठेवू इच्छित आहे की तिने हे एका चांगल्या कारणासाठी केले आहे. सामन्था देखील असा विश्वास ठेवते की एरिका खोटे बोलत आहे, परंतु तिला हेवा वाटतो कारण टोनी दुसर्‍या मुलीबद्दल चांगला विचार करते. "
- तिसर्‍या व्यक्तीच्या लेखकाने एखाद्या दृश्यामध्ये अचानक पात्रांचा दृष्टीकोन बदलणे टाळले पाहिजे. हे गुळगुळीत तिस third्या व्यक्तीच्या तत्त्वाचे तांत्रिकदृष्ट्या उल्लंघन करत नाही, परंतु हे बर्‍याचदा आळशी कथा म्हणून पाहिले जाते.
आपल्याला हवी असलेली माहिती सांगा. स्पष्ट तृतीय-व्यक्तीच्या दृष्टीकोनातून, निवेदकाच्या वर्णातील अंतर्गत विचार आणि भावना मर्यादित नसतात. चारित्र्याच्या भावना आणि आंतरिक विचारांसह, पारदर्शक तृतीय व्यक्ती दृष्टीकोन देखील लेखकास कथा किंवा भविष्यातील भूतकाळातील तपशील प्रकट करू देतो. कथावाचक नैतिक मते किंवा प्राणी आणि नैसर्गिक लँडस्केप्सबद्दल देखील बोलू शकतात, जेथे पात्र नसतात.
- एक प्रकारे, पारदर्शक तिसरा व्यक्ती कथेतील "देव" मानला जाऊ शकतो. लेखक कोणत्याही वेळी कोणत्याही पात्राच्या बाह्य क्रियेचे निरीक्षण करू शकतो, परंतु मर्यादित निरीक्षकाच्या विपरीत, लेखकदेखील त्या इच्छेनुसार त्या वर्णाच्या आतील भागात डोकावू शकतो.
- माहिती कधी लपवायची ते जाणून घ्या. लेखक कोणतीही माहिती इच्छेनुसार प्रकट करू शकत असले, तरी हळूहळू तपशील उलगडल्यामुळे हे अधिक फायदेशीर ठरते.उदाहरणार्थ, एखाद्या वर्णात एखादी रहस्यमय धुके घेरण्याची गरज असल्यास, त्यामागील हेतू प्रकट करण्यापूर्वी त्या वर्णातील भावनिक वर्णनासाठी थोडा काळ मर्यादित ठेवणे हुशार आहे.
प्रथम आणि द्वितीय व्यक्ती सर्वनामांचा वापर करणे टाळा. "मी" आणि "आम्ही" सारखे प्रथम व्यक्ती सर्वनाम केवळ संभाषणातच दिसून यावे. तर दुसरा व्यक्ती सर्वनाम आहे.
- आख्यानिक किंवा वर्णनात्मक विभागात प्रथम आणि द्वितीय व्यक्ती दृष्टीकोन वापरू नका.
- बरोबर: बॉब एरिकाला म्हणाला, “मला ही थोडी भीतीदायक वाटली. तुला कसे वाटत आहे?"
- साई: मला वाटते की हे धडकी भरवणारा आहे, बॉब आणि एरिका सारखेच वाटत आहेत. तू कसा विचार करतो?
पद्धत 3 पैकी 3: मर्यादित तिसर्‍या व्यक्तीमध्ये लिहा
संपूर्ण वर्ण निवडा. मर्यादित तिसर्‍या व्यक्तीच्या दृष्टीकोनातून लिहिताना लेखकाला एखाद्या पात्राच्या कृती, विचार, भावना आणि श्रद्धा यांचा पूर्ण प्रवेश असतो. व्यक्तिरेखा विचार करू किंवा प्रतिक्रिया व्यक्त करीत असेल तर ती मध्यम आणि अधिक वस्तुनिष्ठ मार्गाने सादर करू शकेल अशा प्रकारे व्यक्त करू शकते.
- इतर पात्रांचे विचार आणि भावना या कथेत संपूर्ण अज्ञात आहेत. या विशिष्ट कथांमधील पात्रांमधील दृष्टीकोन बदलण्याची शक्यताही नाही.
- प्रथम व्यक्ती लिहिण्यासारखे नसते, जिथे निवेदक देखील मुख्य पात्र होते, मर्यादित तिसरा माणूस मुख्य वर्ण आणि कथावाचक यांच्यात स्पष्ट अंतर निर्माण करतो. लेखक नायकाची एखादी वाईट सवय दर्शविण्यास निवडू शकते - अशी एखादी गोष्ट जी कथनकर्ता देखील असते तर ते प्रकट करण्यास तयार नसते.
बाह्य दृष्टीकोनातून वर्णांच्या कृती आणि विचारांचे वर्णन करा. जरी अद्याप एखाद्या चरणावर लक्ष केंद्रित केले असले तरीही लेखकाला त्या स्वतंत्र वर्ण म्हणून त्या वर्णणाचे वर्णन करणे आवश्यक आहे. वर्णकाचे विचार, भावना आणि अंतर्गत संभाषणे अनुसरण करताना कथनकर्त्यास अद्याप तृतीय व्यक्ती वापरावी लागते.
- दुसर्‍या शब्दांत, आपण संवाद परिच्छेद वगळता "मी" किंवा "आम्ही" सारख्या प्रथम व्यक्ती सर्वनामांचा वापर करणार नाही. लेखकाला मुख्य पात्रांचे विचार आणि भावना समजतात पण त्या पात्राने निवेदकाची भूमिका बजावू नये.
- बरोबर: "तिच्या प्रियकरबरोबर झालेल्या भांडणानंतर टिफनीला भयानक वाटले."
- बरोबर: "टिफनी विचार केला" त्याच्याशी झगडे झाल्यानंतर मला भयंकर वाटते. "
- सई: "माझ्या प्रियकरबरोबर वाद झाल्यावर मला खूप वाईट वाटते."
इतर पात्रांचे विचार आणि भावना व्यक्त करण्याऐवजी कृती आणि शब्दांवर लक्ष केंद्रित करा. या दृष्टीकोनातून लेखक मुख्य पात्रातील विचार आणि भावनांमध्ये मर्यादित असतात. तथापि, मुख्य पात्रातील ज्ञानाच्या बाहेर इतर पात्रांचे वर्णन केले जाऊ शकते. मुख्य पात्र सर्व गोष्टी करु शकतो, इतर पात्रांच्या मनामध्ये जाऊ शकत नाही.
- लक्षात घ्या की लेखक इतर पात्रांच्या विचारांबद्दल गृहितक किंवा अनुमान काढू शकतो, परंतु या अंदाज मुख्य पात्रांच्या दृश्याद्वारे व्यक्त केले जाणे आवश्यक आहे.
- बरोबर: "टिफनीला भयानक वाटलं, पण कार्लच्या अभिव्यक्तीकडे पहात असता तिलाही हे माहित होतं की तूही कदाचित वाईट होशील."
- साई: “टिफनी भयानक वाटते. परंतु तुम्हाला काय माहित नाही की कार्लला त्याहूनही वाईट वाटते. "
मुख्य वर्ण माहित नसलेली प्रत्येक गोष्ट देऊ नका. निवेदक मागे सरकून सेटिंग किंवा इतर वर्णांचे वर्णन करू शकतात, हे सर्व वर्णांच्या दृष्टिकोनातून असले पाहिजे. एका दृश्यातून एका पात्रातून एका पात्रात जाऊ नका. जेव्हा इतर पात्रांची बाह्य क्रिया केवळ तेव्हाच ओळखली जाऊ शकते जेव्हा नायक त्यांची साक्ष घेण्यासाठी उपस्थित असेल.
- उजवा: "टिफनीने खिडकी बाहेर पाहिली आणि कार्ल तिच्या घराकडे गेली आणि दाराची बेल वाजवली."
- साई: "टिफनी खोली सोडताच कार्लने सुटकेचा नि: श्वास सोडला."
5 पैकी 4 पद्धत: सेगमेंटद्वारे मर्यादित तिसर्‍या व्यक्तीमध्ये लिहा
चारित्र्यावरुन एका वर्णाकडे जा. विभागामध्ये मर्यादित तिसर्‍या व्यक्तीसह, लेखकाकडे त्यांचे विचार व मते यासह एकाधिक मुख्य वर्ण असू शकतात. महत्वाची माहिती उघड करण्यासाठी आणि कथेला पुढे नेण्यासाठी आपण प्रत्येक कोनात उभे राहू शकता.
- कथा वर्णांची संख्या मर्यादित करा. आपल्याकडे वाचकांना गोंधळात टाकण्यासाठी किंवा कोणत्याही हेतूसाठी अनेक वर्ण नसावेत. प्रत्येक वर्णनाचे स्वतःच्या दृष्टीकोनातून एक विशिष्ट हेतू असावे. प्रत्येक कथाकार कथेत काय योगदान देतो ते स्वतःला विचारा.
- उदाहरणार्थ, केविन आणि फेलिसिया या दोन मुख्य पात्रांसह असलेल्या रोमँटिक प्रेमात, लेखक कथेत वेगवेगळ्या वेळी दोन्ही पात्रांच्या विचारांचे वर्णन करू शकतात.
- एका पात्राला इतरांपेक्षा अधिक लक्ष वेधले जाऊ शकते, परंतु सर्व मुख्य वर्णनाची कथा कथेतल्या एखाद्या वेळी लक्षात घेतली पाहिजे.
एकाच वेळी फक्त एकाच पात्राच्या विचारांवर आणि दृष्टीकोनातून लक्ष केंद्रित करा. जरी संपूर्ण कथेत अनेक दृष्टीकोन असू शकतात परंतु लेखकाने एकावेळी फक्त एकाच पात्रावर लक्ष केंद्रित केले पाहिजे.
- कथा जागेत एकाच वेळी भिन्न दृष्टीकोन दिसू नये. जेव्हा एका पात्राचा दृष्टीकोन संपेल तेव्हाच दुसर्‍या पात्राचा दृष्टीकोन सुरू होऊ शकतो. दोन वर्णांचे दोन दृष्टीकोन समान जागेत मिसळू नयेत.
- साई: “केविनला तिच्या भेटीच्या पहिल्याच क्षणी फेलिसियाने भुरळ घातली. उलटपक्षी फेलिसियाला केव्हिनवर विश्वास ठेवणे कठीण झाले.
गुळगुळीत संक्रमणे तयार करण्याचा प्रयत्न करा. लेखक वेगवेगळ्या पात्रांच्या दृष्टिकोनातून मागे व पुढे जाऊ शकतो, अनियंत्रित स्विचमुळे कथा गोंधळात टाकू शकते.
- कादंबरी-लांबीच्या कार्यामध्ये, दृष्टीकोन बदलण्यासाठी चांगला काळ म्हणजे नवीन अध्याय किंवा अध्याय ब्रेकच्या सुरूवातीस.
- प्राधान्याने पहिले वाक्य, लेखकाने उतार्‍याच्या सुरूवातीस कथालेखक देखील ओळखले पाहिजे. तसे नसेल तर वाचक अंदाज लावण्यास कंटाळा येऊ शकतो.
- बरोबर: "फेलिसिया हे कबूल करू इच्छित नाही, परंतु केव्हिनने तिच्या दाराशी लावलेला गुलाबांचा पुष्पगुच्छ एक आश्चर्यचकित करणारे होते."
- असत्य: "दाराच्या पायर्‍यावर सोडलेला गुलाबांचा पुष्पगुच्छ हा गोंधळ हावभाव वाटतो."
कोण काय आहे ते ठरवा. जरी वाचकास एकाधिक वर्णांच्या दृष्टीकोनातून माहिती मिळू शकते तरीही पात्रांकडे समान दृष्टीकोन नसतो. इतर पात्रांना काय माहित आहे हे जाणून घेण्यासाठी काही पात्रांना मार्ग नसतो.
- उदाहरणार्थ, केव्हिनने फेलिसियाच्या जिवलग मैत्रिणीशी तिच्याबद्दल तिच्याबद्दल काय मत विचारले आहे याबद्दल विचारणा केली, तर संभाषण पाहिल्याशिवाय, किंवा केव्हिन किंवा तिच्या मित्राने तिला ऐकल्याशिवाय, फेलिसिया हे दोघे काय बोलत आहेत हे समजू शकणार नाही. .
5 पैकी 5 पद्धत: तिसर्‍या व्यक्तीमध्ये वस्तुनिष्ठपणे लिहा
बर्‍याच पात्रांच्या क्रियांचे वर्णन करा. तिसर्‍या व्यक्तीस वस्तुनिष्ठपणे वापरुन लेखक कोणत्याही वेळी कोणत्याही पात्राच्या कृती आणि शब्दांचे वर्णन करू शकतो आणि कथेत समाविष्ट करू शकतो.
- येथे एका मुख्य पात्रावर लक्ष केंद्रित करण्याची गरज नाही. कथेमध्ये आवश्यकतेनुसार भिन्न पात्रांचे अनुसरण करुन लेखक पात्रांमध्ये बदलू शकतो.
- तथापि, आपल्याला कथेत "मी" सारखे प्रथम व्यक्ती सर्वनाम आणि "आपल्यासारखे" दुसरे व्यक्ती टाळण्याची आवश्यकता आहे. संवादात फक्त प्रथम व्यक्ती आणि दुसरा व्यक्ती वापरा.
चारित्र्याच्या मनात येण्याचा प्रयत्न करू नका. पारदर्शक तृतीय व्यक्तीच्या दृष्टीकोनातून विपरीत, ज्यामध्ये कथावाचक प्रत्येकाच्या मनात घुसले, वस्तुनिष्ठ दृष्टीकोन कोणाच्याही मनात शिरला नाही.
- कल्पना करा की आपण कथेतील पात्रांच्या क्रियांचे आणि संवादांचे निरीक्षण करून एक अदृश्य मार्गदर्शक आहात. आपण सर्वज्ञ नाही, म्हणून आपण कोणत्याही वर्णांच्या अंतर्गत विचार आणि भावनांमध्ये प्रवेश करू शकत नाही. आपण केवळ वर्णांच्या क्रियांचे वर्णन करू शकता.
- उजवा: "वर्ग संपल्यावर, ग्रॅहमने पटकन वर्ग सोडला आणि तो परत त्याच्या वसतिगृहात गेला."
- साई: “वर्ग संपल्यावर ग्रॅहम घाईघाईने वर्गातून बाहेर आला आणि पटकन त्याच्या खोलीत परतला. व्याख्यानामुळे मला इतका राग आला की मी वाटेत ज्यांना भेटलो त्याच्याजवळ जवळजवळ ओरडू शकते. "
स्पष्टीकरणाऐवजी वर्णन करा. जरी त्या पात्राचे अंतर्गत विचार सामायिक करणे अशक्य आहे, तरीही तिसर्‍या व्यक्तीतील लेखक बाह्य निरीक्षणाद्वारे आंतरिक विचार प्रकट करतात. काय चालले आहे त्याचे वर्णन करा.वाचकांना हे वर्ण रागायला सांगण्याऐवजी त्याच्या चेहर्‍यावरील भाव, शरीराची भाषा आणि तो संतप्त आहे हे दर्शविण्यासाठी आवाजाचे वर्णन करा.
- उजवा: "जेव्हा इतर कोणीही पहात नाही, तेव्हा इसाबेल अश्रूंनी फुटला."
- साई: "गर्व इसाबेलला इतरांसमोर रडू देत नाही, पण एकटे सोडल्यावर तिचे हृदय तुटले आहे आणि अश्रू फुटल्यासारखे तिला वाटते."
कथेमध्ये आपले स्वतःचे विचार समाविष्ट करणे टाळा. तिसर्‍या व्यक्तीला वस्तुनिष्ठपणे वापरण्याचा लेखकाचा हेतू म्हणजे समालोचक म्हणून नव्हे तर निवेदकाची भूमिका करणे होय.
- वाचकांना त्यांचे निष्कर्ष काढू द्या. त्यांचे कार्य कसे समजले पाहिजे याचे विश्लेषण केल्याशिवाय किंवा त्या स्पष्ट न करता वर्णांच्या क्रियांचे वर्णन करा.
- उजवा: "योलान्डाने बसण्यापूर्वी तीन वेळा त्याच्या खांद्यावर पाहिले."
- साई: “ही कृती विचित्र वाटत आहे, पण योलान्डाने बसण्यापूर्वी तिच्या खांद्यावर तीन वेळा पाहिले. ही बेशुद्ध सवय तुमच्या मनात विकृत होण्याचे लक्षण आहे. "
